Program rozwoju dzieci z autyzmem oparty na psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana
Prezentacja na międzynarodowej konferencji w Taganrogu
W lutym 2016 r. W Instytucie im. AP Czechowa Taganroga odbyła się III Międzynarodowa Konferencja „Ciągłość między edukacją przedszkolną a edukacją podstawową w kontekście wdrażania federalnego standardu edukacyjnego”, w ramach której odbyła się sekcja „Doświadczenie w projektowaniu jednolite włączające (zintegrowane) środowisko edukacyjne … W sekcji sporządzono szereg raportów opartych na koncepcji psychologii systemowo-wektorowej autorstwa Jurija Burlana.
Kierownik Zakładu, Kandydat Pedagogiki, Docent Katedry Pedagogiki Ogólnej, Kierownik Pracowni „Specjalnego Dziecka”, A. V. Vinevskaya przedstawił program rozwojowy dla dzieci z autyzmem „Ptaszek”. Recenzja programu w wersji drukowanej została opublikowana w artykule „O pytaniu metod opartych na paradygmacie psychologii systemowo-wektorowej autorstwa Yuri Burlan: Prezentacja programu dla dzieci z autyzmem dla małych ptaków” w czasopiśmie Ceteris Paribus. 2016. Nr 1-2. S. 40-48.
Proponowany program uzyskał pozytywne recenzje od kandydata nauk pedagogicznych Lopatkin E. V. i doktora nauk pedagogicznych Grebenshchikov G. F., został certyfikowany w systemie dobrowolnej certyfikacji publikacji pedagogiczno-metodycznych i naukowych z zakresu pedagogiki ogólnej. Certyfikat zgodności wskazuje, że program spełnia wymagania metodyczne, pedagogiczne i ergonomiczne zawarte w ND MTB RAO 3 - 2006 „Baza dydaktyczno-materialna placówki ogólnodostępnej. Część III. Wymagania pedagogiczne i ergonomiczne dotyczące pomocy dydaktycznych”. GRNTI - 14.29.09: Metody nauczania i wychowania w szkołach specjalnych i placówkach przedszkolnych dla dzieci z niepełnosprawnością rozwojową. FGOS DO, zatwierdzone zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji nr 1155 z dnia 17 października 2013 r.
W swoim przemówieniu na konferencji E. Astreinova, psycholog z ośrodka rodzinnego Otrada Orthodox w Doniecku, podsumowała własne doświadczenia z pracy z rodzinami dzieci autystycznych i zwróciła uwagę na znaczenie psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana zarówno dla diagnozy autyzmu, jak i dla budowanie prawidłowej ścieżki rozwoju dziecka z autyzmem.
Jednym z efektów realizacji programu jest zbliżające się otwarcie stanowiska doświadczalnego w szkole specjalnej w Taganrogu, planowane są także wykłady dla nauczycieli i rodziców na temat treści programu.
Prace naukowe w tym kierunku trwają. Napisano wiele artykułów naukowych (jeden z nich: „Praktyczne zastosowanie psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana do integracji sensorycznej dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu”), trwają prace nad książką o autyzmie, która będzie opisywać systematyczne podejście do badania przyczyn autyzmu i pracy z autystami.
Podsumowując, można powiedzieć, że tradycyjne metody dają niewystarczający efekt w procesie korekcyjno-pedagogicznej interakcji z dziećmi z różnymi zaburzeniami rozwojowymi. Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana umożliwia celowanie i stosowanie odpowiednich metod interakcji z dziećmi z zaburzeniami rozwojowymi, z pominięciem długiego okresu „szlifowania” i losowego doboru możliwych skutecznych metod i środków korekcyjnych.
Jeśli chodzi konkretnie o pracę z dziećmi, dzięki nowej wiedzy o osobie - psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana - możliwe jest zbudowanie obiecującej trajektorii integracji dziecka z autyzmem, opierając się na wiedzy o cechach każdego z nich. wektor.
