Autyzm
Przyczyny autyzmu są nieznane w medycynie tradycyjnej, wiadomo jedynie, że liczba osób z autyzmem stale rośnie. Dlaczego? Może dlatego, że stajemy się mniej stabilni psychicznie? A może medycyna nauczyła się rozpoznawać autyzm tam, gdzie wcześniej było to niemożliwe? A może ta diagnoza jest postawiona tam, gdzie tak naprawdę nie jest?
Współczesna nauka nazywa autyzm jedną z najbardziej tajemniczych chorób mózgu. Według statystyk współczesnego świata 5-10 dzieci na 10 000 cierpi na autyzm. Ta choroba staje się plagą dla rodziców, którzy są skazani na poświęcenie całego życia opiece nad takim dzieckiem, próbując jakoś przystosować je do życia w społeczeństwie.
Przyczyny autyzmu są nieznane w medycynie tradycyjnej, wiadomo jedynie, że liczba osób z autyzmem stale rośnie. Dlaczego? Może dlatego, że stajemy się mniej stabilni psychicznie? A może medycyna nauczyła się rozpoznawać autyzm tam, gdzie wcześniej było to niemożliwe? A może ta diagnoza jest postawiona tam, gdzie tak naprawdę nie jest?
Jeśli Twoje dziecko zaczyna mówić zbyt późno, słabo wyraża swoje emocje, nie wykazuje chęci komunikowania się ze światem zewnętrznym, jest nieustannie pogrążone w sobie, to istnieje duże prawdopodobieństwo, że lekarze zdiagnozują u niego autyzm.
Na szkoleniu „Psychologia wektorów systemowych” prowadzonym przez Jurija Burlana wyjaśniane są przyczyny tej strasznej choroby.
Ucho pod wpływem stresu
Dziecko z autyzmem to urazowa zdrowa osoba. Umiejętności związane z nim od urodzenia nie rozwijają się. I najczęściej dzieje się tak z powodu złych działań rodziców.
Krzyki, napady złości, kłótnie - każdy nadmierny wstrząs, odbierany przez ucho, w szczególny sposób rani jego psychikę. Strefą erogenną sonikatora są uszy, dlatego jest on szczególnie wrażliwy na dźwięki. Głośne i nieprzyjemne dźwięki paraliżują jego psychikę nie mniej niż na przykład chłosta paskiem - osoba z wektorem skóry.
„Ile razy jeszcze mogę powiedzieć ?! Jesteś głuchy czy co? Oto hamulce na mojej głowie! Powiedz tylko słowo, dlaczego cały czas milczysz ?! Jesteś głupi? Panie, jaka jest dla mnie kara? Co mam z nim zrobić!"
Nasz organizm jest tak skonstruowany, że nie znajdując sposobu na uniknięcie działania bodźca, przestawia się w taki sposób, aby przynajmniej złagodzić jego wpływ. W wyniku długotrwałego traumatycznego działania na kanał słuchowy zdrowe dziecko - już absolutnie introwertyk - stopniowo traci łączność ze światem zewnętrznym, staje się jeszcze bardziej oderwane i wycofane.
Dzieje się to nie tylko na poziomie psychicznym, ale także fizycznym - niszczone są połączenia neuronowe odpowiedzialne za postrzeganie informacji i uczenie się. W efekcie dziecko staje się niewrażliwe na bodźce ze świata zewnętrznego, reaguje zupełnie inaczej na rzeczy, które są dla nas normalne. Mózg jest przebudowywany, tak że teraz po prostu nie jest w stanie odpowiednio współdziałać z rzeczywistością.
Pierwszym skutkiem takiego wpływu jest spadek zdolności uczenia się. Ogólne trudności w uczeniu się odnotowano w praktycznie wszystkich postaciach autyzmu. W szczególnie ciężkich postaciach poziom IQ jest poniżej 50, ale jest wystarczająco dużo autystów i o normalnej inteligencji (w tym powyżej średniej). Są to łagodniejsze zaburzenia autystyczne, ale często są też związane z trudnościami w uczeniu się. To wyraźnie pokazuje pierwsze uderzenie w zdolność trenera audio do uczenia się.
Co więcej, może to rozpocząć się jeszcze przed narodzinami dziecka. Na autyzm wpływają pewne czynniki. A to, co nazywa się autyzmem wrodzonym, oznacza, że czynniki te zaczęły oddziaływać na dziecko w łonie matki. Na przykład w czasie ciąży matka aktywnie bawiła się na hałaśliwych imprezach.
Osoby z autyzmem są różne
Chandima Rajapatirana, autystyczna pisarka, tak opisuje swoją reakcję na słowa innej osoby: „Siedzę bezradnie, kiedy woła mnie mama. Wiem wszystko, co muszę zrobić, ale często nie mogę wstać, dopóki nie powie mi: „Wstawaj!” Tak, autystom bardzo trudno jest komunikować się z innymi ludźmi, nawet tymi najbliższymi.
Istnieje opinia, że autyzm nie jest chorobą, ale raczej specjalną alternatywą. A w normalnym stanie każdy specjalista od dźwięku jest skrajnym introwertykiem, ma skłonność do ciągłej refleksji, skupienia się na sobie. W wielu opisach cech autystów łatwo jest zidentyfikować typowe cechy charakterystyczne dla wektora dźwięku jako takiego.
Typ inteligencji w wektorze dźwiękowym jest abstrakcyjny, a takie osoby odnoszą największe sukcesy w naukach, które wymagają odpowiednich cech myślenia. W konwencjonalnym sensie wielu geniuszy manifestuje się w ten sposób - są ekscentrykami, ale dokonują wielkich odkryć.
Każda rozsądna osoba może wydawać się dziwna, czasami nawet tak dziwna, że można ją nazwać trochę szaloną. Ale! Nie warto prowadzić relacji odwrotnej, wierząc, że jeśli prawdziwi geniusze zawsze mają pewne „dziwactwa”, to zgodnie z równością właściwości każdy autyzm jest na swój sposób geniuszem.
Wiele dzieci z autyzmem ma tak zwane szczególne zainteresowania - aktywność, w której przodują. Może to być zainteresowanie układem atomów i cząsteczek, zainteresowanie matematyką. Wyobrażamy sobie aktywność intelektualną osoby z autyzmem jako coś niezrównoważonego. Na przykład nie może zawiązać butów, ale z łatwością mnoży 4-cyfrowe liczby.
W tym przypadku błędem byłoby przypisywanie takiemu człowiekowi geniuszu na tej podstawie, że jego zdolności umysłowe są tak duże, że zdają się je przeważać ze względu na najprostsze funkcje.
Jest tutaj ważny niuans. W normalnym stanie zdrowa osoba zawsze ma wewnętrzną nieświadomą osobliwość: jest jedyną osobą, która jest w stanie poczuć swoją wewnętrzną jaźń jako coś zamkniętego w fizycznym ciele, ale zasadniczo od niego oddzielonym. U osoby z autyzmem to uczucie ulega przemianie: często doświadcza całkowitej niezdolności do identyfikowania się ze swoim ciałem.
Osoba z autyzmem nie jest zdolna do pełnoprawnej komunikacji społecznej i często nie może, podobnie jak zwykli ludzie, odpowiednio odnosić się do innych.
Zaburzenia stają się zauważalne już we wczesnym dzieciństwie. Dzieci z autyzmem są mniej wrażliwe na różne bodźce, rzadziej uśmiechają się i patrzą na innych ludzi i rzadziej reagują na własne imię. W okresie szkolenia odchylenia stają się szczególnie widoczne.
Osoba z autyzmem często nie jest w stanie zrozumieć otoczenia społecznego, znaków społecznych, reagować na okazywanie emocji przez innych ludzi lub naśladować ich zachowania. Nie może uczestniczyć w komunikacji niewerbalnej, na zmianę z kimś. Dzieciom z autyzmem może być trudno grać w gry wymagające wyobraźni, a przejście od pojedynczych słów do spójnego języka może być trudne.
Osoby z autyzmem już w okresie niemowlęcym mają niezwykłe gesty, niekonsekwencję w wymianie dźwięków z osobą dorosłą lub innymi dziećmi. W mowie dzieci z autyzmem jest mniej spółgłosek, ich słownictwo jest niższe. Brak możliwości łączenia słów, gestykulacji podczas mowy. Takie dzieci mają również tendencję do powtarzania słów innych ludzi. Wszystko to wskazuje, że te dzieci są zdrowe.
Zdarzają się również przypadki, gdy biegłość językowa wysoce funkcjonalnych dzieci z autyzmem nie jest gorsza niż ich rówieśników, a czasem nawet lepsza. Nie jest to zaskakujące - z możliwościami wektora dźwiękowego. Świetnie radzą sobie z zadaniami, które nie wymagają użycia języka figuratywnego. W tym przypadku inni mają skłonność do przeceniania możliwości osoby z autyzmem. Są oszukiwani przez pierwsze wrażenie jego zdolności mowy.
Nie mogąc poprawnie zinterpretować tego, co się wokół niego dzieje, dziecko autystyczne często zachowuje się agresywnie. Potrafi zniszczyć wszystko wokół siebie i pojawiają się napady złości. Dwoje na troje dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu ma silne napady złości, a jedno na trzy jest agresywne. Takie napady złości są częstsze u dzieci, które mają problemy z nauką języków.
Autystyczny. Widok wnętrza
Wyobraź sobie mózg jako mikroprocesor w komputerze. Gdy komputer jest uruchomiony, większość mocy procesora jest rozpraszana na pracę wielu, ale niezbyt wymagających programów. My też jesteśmy zajęci wieloma rzeczami: musimy odebrać dzieci ze szkoły, pójść do sklepu, a także jutro zgłosić się do pracy, ugotować obiad … Często myślimy o wielu rzeczach naraz io niczym.
Osobom autystycznym trudno jest jednocześnie reagować na wiele bodźców. Tak działa ich mózg. Należy to wziąć pod uwagę, wychowując dziecko, które zaczęło zamykać się w sobie. Nie może, powiedzieć, słuchać kogoś i mówić w tym samym czasie. Lub skup się, gdy kilka osób rozmawia z nim w tym samym czasie. Jest to irytujące, ponieważ osoba autystyczna po prostu nie może fizycznie dostrzec całego przepływu informacji.
Dziecko autystyczne jest tak skoncentrowane w sobie, że nie widzi innych ludzi, nie zauważa, co się wokół niego dzieje. W takich sytuacjach, gdy dziecko zwraca uwagę nie na długie, pełne miłości spojrzenie mamy, ale np. Na ruch ust, czy poirytowanie, gdy słyszy emocje w głosie innych, mówią jedno: to dziecko nie widzi emocji i wrażeń innych ludzi, całkowicie zamkniętych w sobie.
Nie wszystko jest takie beznadziejne. Lepiej ostrzeż
W większości przypadków autyzm nie jest wrodzony: zdarzają się przypadki, gdy dziecko rozwijało się normalnie do drugiego roku życia, a następnie stopniowo degradowało w rozwoju do 5 roku życia, z nieznanego powodu tracąc zdolność uczenia się. Mówiliśmy już o utracie tej zdolności. Powstaje w wyniku negatywnego wpływu na wektor dźwięku.
Wniosek jest tylko jeden: małe osoby z autyzmem mogą i powinny powrócić do normalnego życia i przystosować się w społeczeństwie. Tylko lepiej zapobiegać tej chorobie, drodzy rodzice! Przecież metody kształcenia np. Osoby zdrowej i węchowej są bardzo różne. Nieświadomie sami wpędzamy nasze dzieci w otchłań.
W żadnym wypadku nie obrażaj i krzycz na małego inżyniera dźwięku! Nie myl go z upośledzonym umysłowo, jeśli po prostu nie odpowie od razu na twoje pytanie. Musimy nauczyć się dawać mu ciszę i przestrzeń, aby mógł być sam na sam ze swoimi myślami. A jednocześnie być w stanie delikatnie, dyskretnie utrzymywać kontakt między dzieckiem a światem zewnętrznym.
Szkolenie "Psychologia wektorów systemowych" autorstwa Jurija Burlana pomoże ci poradzić sobie z tymi trudnymi zadaniami i dogłębnie zrozumieć swoje zdrowe dziecko.
