Dziecko nie chce się uczyć: jak obudzić głód wiedzy
Dziecko nie chce się uczyć, nie interesuje go nic oprócz telewizji i gier komputerowych. Co robić, bo w grę wchodzi jego przyszłość? W tym artykule przeanalizujemy, dlaczego dzieciom brakuje lub w pewnym momencie tracą chęć do nauki, jak obudzić w nich pragnienie wiedzy i znaleźć właściwe podejście do nauki …
Ile razy już próbowałem wytłumaczyć dziecku, że nauka jest potrzebna jemu, a nie dorosłemu! Że we współczesnym świecie tylko wycieraczki żyją bez edukacji. Wszystko bez skutku: lekcje odbywają się za każdym razem tylko poza kontrolą. I bez nadzoru dorosłych nie są one w ogóle wykonywane. Dziecko nie chce się uczyć, nie interesuje go nic oprócz telewizji i gier komputerowych. Co robić, bo w grę wchodzi jego przyszłość?
W tym artykule przeanalizujemy, dlaczego dzieciom brakuje lub w pewnym momencie tracą chęć do nauki, jak obudzić w nich pragnienie wiedzy i znaleźć właściwe podejście do nauki.
Dlaczego dziecko nie chce się uczyć
Miło jest zobaczyć, jak dociekliwe „roczniaki” z zainteresowaniem badają każde źdźbło trawy i ziarnko piasku. Wydawałoby się, że samą naturą dziecka jest niekończące się zainteresowanie otaczającym go światem i chęć dowiedzenia się o nim jak najwięcej. Gdzie i dlaczego to wszystko znika? Dlaczego w szkole dziecko nie chce nic wiedzieć, nie interesuje się żadnym przedmiotem?
Trening „Psychologia wektorów systemowych” autorstwa Jurija Burlana pomoże synowi lub córce spojrzeć w głąb duszy. Faktem jest, że z natury każde dziecko posiada własne cechy i talenty (osobliwości psychiki). Ich rozwój wymaga spełnienia określonych warunków. Spójrzmy na kilka przykładów.
1. Dziecko jest ruchliwe, niespokojne, wierne. Stara się robić wszystko szybciej, przy jak najmniejszym wysiłku - ale jednocześnie być pierwszym we wszystkim, by otrzymać nagrody i wyróżnienia. Uwagi nauczyciela najczęściej kojarzą się z tym, że dziecko ciągle się kręci, kręci, podskakuje. Czy działa niechlujnie, nie próbuje - najważniejsze jest, aby poradzić sobie z tym jak najszybciej.
To są cechy facetów z wektorem skóry. Uczenie się jako takie nie jest dla nich wartością ani celem samym w sobie, a oceny również nie mają większego znaczenia. Ale ambicji i chęci zdobycia nagród wśród takich dzieci jest więcej niż potrzeba. Uwielbiają też wszystko, co nowe, więc jak gąbka przyswajają nowe informacje - pozostaje tylko pytanie, jak je poprawnie przedstawić.
Dlaczego takie dziecko nie chce się uczyć i co robić. Jeśli mówimy o przedszkolaku, najprawdopodobniej siedząca forma edukacji po prostu nie nadaje się do odrobiny zwinności. Najlepiej przyswoi informacje edukacyjne w postaci gier terenowych, quizów, questów.
Ważne jest, aby dziecko w wieku szkolnym z wektorem skóry stworzyło na czas warunki do organizacji i dyscypliny. Niezbędnym warunkiem rozwoju jest codzienna rutyna, zarządzanie czasem (kiedy wszystkie szkolenia i czas na ukończenie zajęć są zaplanowane w grafiku). Bez tego mały właściciel wektora skóry staje się „rozproszony”, zdezorganizowany i nie jest w stanie osiągnąć wysokości, o której marzy.
Wsparcie dyscypliny ze strony rodziców powinno stać się umiejętnością samodyscypliny dziecka, w przeciwnym razie będziesz musiał sprawdzać od niego lekcje nawet w instytucie. Aby dziecko nauczyło się samodyscypliny, naucz go jak najwcześniej określać czas na zegar, aby mógł obserwować momenty reżimu w czasie i podążać za nimi. Możesz zaangażować go w tworzenie wizualnego harmonogramu, dać dziecku odpowiednik pamiętnika i nauczyć go, jak go używać.
Wysoka aktywność fizyczna takiego dziecka wymaga odpowiedniej ilości aktywności fizycznej w ciągu dnia. Obejmuje to treningi sportowe i aktywne spacery. Jeśli brakuje takiej aktywności, dziecko obraca się w klasie, nie może siedzieć na zajęciach, na bieżąco otrzymuje uwagi nauczyciela.
Ponadto niewłaściwe metody nagradzania lub karania mogą zniechęcać dziecko do nauki.
Jak zachęcić. Właściciele wektora skóry są z natury racjonalni i pragmatyczni. Nie chcą inwestować w żaden biznes, jeśli nie ma z tego żadnych korzyści i czerpią z tego korzyści. Dlatego nie ma sensu zachęcać takiego dziecka samą pochwałą i aprobatą.
Najlepszą zachętą będzie wyjazd w nowe miejsce, wycieczka. Skinnerzy są bardzo wrażliwi na prezenty i nagrody materialne, ale tutaj ważne jest, aby zachować umiar. Duży prezent jest odpowiedni, być może pod koniec roku szkolnego - ogólnie za dobre sprawozdanie.
- Czego szukać. Kara fizyczna jest kategorycznie przeciwwskazana: skóra takiego dziecka ma szczególną wrażliwość i otrzyma nadmierny stres. W przyszłości może to prowadzić do powstania „zachowań prowokacyjnych” lub chęci kradzieży przez dziecko.
- Jak ukarać. Ograniczenia przestrzenne (odwołanie spaceru lub wycieczki), czasowe (na przykład skrócenie czasu oglądania kreskówek lub korzystania z komputera) byłyby właściwe.
2. Dziecko jest wrażliwe, emocjonalne. W klasie kruk często liczy, bada wszystko za oknem, emocjonalnie i entuzjastycznie rozmawia o czymś z sąsiadem na biurku, a nawet rysuje w zeszycie.
Takie cechy są typowe dla dzieci z wektorem wizualnym. Mają szczególną czułość analizatora oka, a to wymaga ciągłej „zmiany obrazu”, nowych wrażeń wizualnych, jasnych kolorów. A także mali widzowie mają ogromny zasięg emocjonalny: chcą doświadczać żywych emocji, budować emocjonalne więzi z ludźmi.
Jak zmusić dziecko do nauki i nie rozpraszać się w klasie. W wieku przedszkolnym i szkolnym takiemu dziecku trudno jest się skoncentrować, gdy nie ma wystarczającej jasności w prezentacji materiału. Pomocne mogą być jasne plakaty, slajdy lub pokazy wideo.
Ale najważniejsze jest to, że prezentacja materiału powinna urzekać emocjonalnie, angażować dziecko. Zasada ta dotyczy wszystkich dzieci, ale podwójnie dla małych widzów, którzy chcą przeżyć silne emocje. Dziecko po prostu nie dostrzega monotonnego bełkotu i zaczyna się szczerze nudzić: szukać innych wrażeń oczami (patrz przez okno) lub wydobywać emocje z rozmów z sąsiadem.
Jeśli nie masz szczęścia z nauczycielem i nie wie, jak emocjonalnie zaangażować dzieci i kolorowo zaprezentować materiał, możesz częściowo to zrekompensować w domu. Na przykład naucz się tabliczki mnożenia w wierszu i kolorowo udekoruj ją rysunkami. Zaangażuj dziecko, czytając ekscytujące i kolorowe emocjonalnie książki o nauce: historia Vityi Perestukin, podróż Ali i Antona do kraju liczb nie pozostawi obojętnych dzieci, a uczniowie - przygody Vityi Maleev i Denis Korablev.
- Jak zachęcić. Najlepszą zachętą dla wizualnego dziecka będzie przeżywanie żywych emocji z rodzicem. Dziecko otrzyma podwójną przyjemność, jeśli w tym samym czasie pojawią się nowe wrażenia wizualne. Coś, czego dziecko nigdy wcześniej nie widziało.
- Czego szukać. Nie możesz ukarać dziecka za brak wrażeń emocjonalnych lub wizualnych. Często mali widzowie są podatni na histerię. W takim przypadku lepiej, aby rodzice w żaden sposób nie reagowali emocjonalnie, zachowując spokój - a „burza w szklance wody” szybko ustąpi.
3. Dziecko jest oderwane, mało emocjonalne, pogrążone w myślach. Odpowiedź na pytanie może nie zostać udzielona natychmiast, ale z opóźnieniem. Unika hałaśliwych gier z rówieśnikami, może wyglądać jak czarna owca w klasie.
Właściciele wektora dźwięku są z natury introwertykami. Potencjalnie otrzymują potężną abstrakcyjną inteligencję - takie dzieci mogą wyrosnąć na wybitnych naukowców, wynalazców, pisarzy, muzyków, programistów. Ale to wymaga odpowiednich warunków. Jeśli ich tam nie ma, takie dziecko może słabo odbierać znaczenie słów, słabo się uczyć i oczywiście nie odczuwać chęci edukacyjnej.
Jak sprawić, by uczyło się dziecko, które jest „wszystkim w sobie”. Najpierw stwórz odpowiednie warunki - zdrową ekologię, przede wszystkim w domu. Szczególnie wrażliwy słuch inżyniera dźwięku uszkadzają głośne dźwięki, krzyki, negatywne znaczenia w mowie dorosłych. Ale cicha muzyka klasyczna jest dobra dla uszu, nauka w szkole muzycznej też będzie korzystna.
Lekcje dla takiego dziecka powinny odbywać się w ciszy. Daj mu więcej czasu na zrozumienie materiału. Nigdy nie mów słów, które podważają inteligencję dziecka, na przykład: „Cóż, dlaczego jesteś taką tępą osobą?” Wskazane jest, aby dziecko miało własny pokój lub po prostu miało możliwość przejścia na emeryturę, samotności.
- Jak zachęcić. Jeśli warunki do rozwoju są odpowiednie, nie jest wymagana szczególna zachęta do nauki: myślenie, myślenie to naturalna przyjemność dla inżyniera dźwięku. Często dźwiękowych naukowców interesuje temat kosmosu lub pochodzenia życia na Ziemi - możesz zachęcić swoje dziecko do pójścia do planetarium lub na odpowiednią wycieczkę. Kochający dom, dźwiękowi ludzie - dawać książki na takie tematy.
- Czego szukać. Nie można ukarać tego, że dziecko zamyka się w sobie i nie rozumie dobrze, czego od niego chcą. Najważniejsze, żeby nie podnosić na niego głosu, nie krzyczeć. Kiedyś, krzycząc, z nadmiernego stresu, dziecko może „wyjść”, a nawet wymyślić coś szybciej niż zwykle, ale z dużej odległości, przy ciągłym tego rodzaju stresie, trudniej będzie mu zrozumieć ludzi, a wyniki jego badań będą tylko gorsze … Ten stres u małych dzieci może prowadzić do autyzmu.
4. Dziecko jest uparte i odmawia odrabiania lekcji. Lub po prostu bez końca odkłada pracę domową na później. Kiedy w końcu podejmie się ich wykonania, praca domowa ciągnie się przez kilka godzin.
Takie problemy mogą pojawić się u dzieci z właściwościami wektora odbytu psychiki. Z natury te dzieci są spokojne, wytrwałe, zwracają uwagę na każdy szczegół. Są potencjalnymi najlepszymi studentami, obdarzają nie tylko wytrwałością, ale także fenomenalną pamięcią.
Dla pomyślnego rozwoju takiego dziecka ważne jest, aby spokojnie uczyć się w jego niespiesznym rytmie, aby nie przeszkadzano mu ani nie spieszył się. Potrzebuje dużo powtórzeń materiału - dzięki temu lepiej przyswaja każdy szczegół.
Zdarza się, że nauczyciel lub wychowawca zbyt szybko i lakonicznie przedstawia materiał, a takie dziecko nie może go odebrać. Lub szybkość wykonywania zadań, których wymaga nauczyciel, jest znacznie wyższa niż ta, z którą dziecko jest w stanie pracować. Potem jest zdezorientowany, gubi się, zamyśla i nie może normalnie przyswoić materiału.
Im bardziej się spieszy, tym bardziej „wisi”, aż do otępienia. A później zaczyna reagować protestami („Nie pójdę do szkoły! Nie będę uczyć lekcji!”). Może wystąpić nawet agresywne zachowanie.
- Jeśli takie dziecko nie chce się uczyć - co robić? Przynajmniej w domu możesz dać dziecku możliwość wielokrotnego i powolnego powtarzania omawianego materiału. A także, ze swojej strony, dać mu więcej czasu na zwykłe czynności w życiu codziennym - czyli także usunąć próby „przyśpieszenia” dziecka. Wtedy stopniowo prędkość wykonywania zadań będzie dla niego coraz większa - ale już nigdy nie będzie taka sama jak np. Dla shustrika z wektorem skóry. Ale materiał wyuczony u osoby z wektorem odbytu jest pamiętany przez długi czas, być może na zawsze. Każde dziecko ma swoją naturę.
- Jak zachęcić. Najlepszą zachętą dla dzieci z wektorem odbytu jest aprobata i pochwała bliskich, zwłaszcza mamy. Kiedy to nie wystarcza, dziecko dorasta obrażone, nieustannie niezadowolone. Rzeczywiście, z natury chce być najlepszym synem lub córką dla swojej matki, najlepszym uczniem w klasie. Zdarza się, że w liceum takie dziecko zastanawia się nawet, jak zmusić się do nauki. Ale bez niezbędnych warunków stworzonych przez dorosłych nie jest w stanie samodzielnie rozwiązać tej sytuacji.
- Jak ukarać. Jeśli okażesz dziecku niezadowolenie z jego zachowania i pozbawiasz go pochwał, już został ukarany. Dla każdego dziecka kara nie jest „kijem”, ale „brakiem marchewki”, to jest tą upragnioną rzeczą, którą dziecko chciałoby otrzymać.
Współczesne dzieci miejskie często mają właściwości 3-4 wektorów naraz, dlatego ważne jest, aby rodzice znali i rozumieli wszystkie cechy, które natura obdarzyła dziecko. Istnieją pewne cechy wieku, które również należy wziąć pod uwagę.
Przedszkolak: jakie są problemy z nauką?
W wieku przedszkolnym problemy mogą już do pewnego stopnia pojawiać się u dzieci z różnymi wektorami. Ale częściej niż inni martwią się matki dzieci ze skórą: wychowawcy, nawet w przedszkolu, przygotowując się do szkoły, zauważają, że dziecko jest niespokojne. Odwraca się, nieuważny, często ma trudności z pisaniem (w zeszytach wszystko jest niezgrabne i wykonywane w pośpiechu).
Tak naprawdę wystarczy polegać na naturalnych talentach w wektorze skóry: jeśli przedstawisz nowe informacje w formie zabaw na świeżym powietrzu, dziecko bez trudu je przyswoi. Łatwiej i ciekawiej jest rozwijać umiejętności pisania poprzez przejście przez „labirynt” w zeszycie. Jeśli jednocześnie konieczne jest wytyczenie „ścieżki” do ukrytego skarbu lub tajemnicy - dziecko będzie zaangażowane całą swoją duszą.
Małym profesjonalistom od dźwięku może być trudno dostosować się w hałaśliwym towarzystwie rówieśników, ale każde dziecko od 3 roku życia potrzebuje przedszkola. To tam kształtują się pierwsze umiejętności socjalizacji, po jej nieukończeniu, dziecko może napotkać trudności już w szkole, a to już wpłynie na proces edukacyjny.
Warto zwrócić uwagę na tych, których dzieci mają analno-wizualną kombinację wektorów. Dzieci wzrokowe często chorują, zwłaszcza w młodszym wieku. Jednocześnie ważne jest, aby dziecko z właściwościami wektora odbytu asymilowało informacje sekwencyjnie. Jeśli z powodu choroby dziecko opuściło zajęcia - pamiętaj o uzupełnieniu luk w domu lub z korepetytorem. W przeciwnym razie dziecko zgubi się, poczuje się niepewnie i może stracić zainteresowanie nauką.
Jeśli dziecko kategorycznie nie chce nie tylko uczyć się, ale także ogólnie chodzić do przedszkola, zwróć na to uwagę.
Porozmawiaj z rodzicami innych dzieci - jak chętnie ich pociechy chodzą do przedszkola? Jeśli problem jest powszechny - najprawdopodobniej dzieci nie czują się tam bezpiecznie. Być może nauczyciel nie tłumi agresji dzieci wobec siebie, a nawet przełamuje zły nastrój na dzieciach.
Pierwszy raz w pierwszej klasie: co jeśli dziecko nie chce iść do szkoły?
Jeśli dziecko nie uczęszczało do przedszkola, nie uzyskało wystarczających umiejętności przystosowania społecznego, jest zmuszone uczyć się tego w latach szkolnych. Na początku pierwszoklasista może nie pasować do zespołu, czuć się jak obcy.
Nie czując przynależności do grupy, częściowo traci poczucie bezpieczeństwa, może to wpłynąć na jego studia. Ale jeśli rodzice i nauczyciele podejdą do sytuacji w sposób kompetentny i wrażliwy, problem będzie stopniowo niwelowany.
Jeśli przed pierwszą klasą wszystko było w porządku, a dziecko opanowało umiejętności uczenia się w locie, a problemy zaczęły się od przyjęcia do szkoły, to najprawdopodobniej dziecku brakuje tylko poczucia bezpieczeństwa w szkolnym zespole. I niekoniecznie chodzi o „złego nauczyciela” - wystarczy, że nauczyciel nie ingeruje w konflikty dzieci, a one same je rozwiązują.
Dzieci same są w stanie stworzyć tylko „prymitywne stado”, to znaczy jednoczą się w wrogości wobec kogoś, a to zawsze ma destrukcyjny wpływ na zespół. Kiedy w klasie jest przynajmniej jeden wyrzutek, nikt nie może normalnie się uczyć.
Aby stworzyć efektywne środowisko uczenia się, potrzebne jest uczestnictwo dorosłych. Powinny stworzyć ogólne zasady, zakazy przejawiania jakiejkolwiek agresji: zarówno fizycznej, jak i werbalnej. Równolegle prowadzona jest praca wychowawcza: dzieci uczą się kultury, empatii dla siebie nawzajem, pomagania słabym. Następnie powstaje zdrowy zespół, w którym możliwości każdego dziecka zostaną zmaksymalizowane.
Jeśli nauczyciele w Twojej szkole sami nie stwarzają odpowiednich warunków, rodzice mogą również dołączyć i wpływać na sytuację poprzez komitety rodzicielskie i organizacje szkolne.
Ważne jest, aby wiedzieć! Gdy tylko dziecko zostanie zmuszone do radzenia sobie z własnym bezpieczeństwem, do obrony przed agresywnym środowiskiem, jego rozwój zostaje zahamowany. A chęć do nauki znika.
Szkoła średnia: nowe warunki
Przejście na średni poziom wiąże się z dużymi zmianami. Zamiast jednego nauczyciela pojawia się kilku naraz. Najważniejszą rolę odegra tutaj nowy wychowawca klasy i na ile będzie potrafił stworzyć warunki bezpieczeństwa w zespole.
Faceci z wektorem odbytu są ogólnie trudniej przystosowani do zmiany. Mogą tęsknić za swoim byłym nauczycielem. Będzie dobrze, jeśli będziesz utrzymywać komunikację i więź emocjonalną z tym nauczycielem: będzie w stanie wspierać i rozweselać dziecko.
W przypadku każdego dziecka, przechodząc na średni poziom, wiele będzie zależało od umiejętności adaptacji społecznej. Jeśli miałeś z tym wcześniej problemy, to konieczność dostosowania się do kilku nowych nauczycieli doda więcej trudności.
Kiedy nastolatek nie chce się uczyć
Dojrzewanie to najtrudniejszy wiek w rozwoju osobowości dziecka. W tym okresie badania nieuchronnie schodzą na dalszy plan, a na pierwszy plan wysuwają się próby „uszeregowania” wśród rówieśników.
Chłopcy próbują zająć swoje miejsce na drabinie społecznej. A dziewczyny naturalnie starają się „poruszać”, to znaczy starają się zadowolić chłopca, wzbudzić zainteresowanie.
To naturalny mechanizm: w końcu wraz z końcem dojrzewania chłopaki wejdą w dorosłość, a przygotowanie do niej pojawia się nieco wcześniej. Jednak rodzice są poważnie zaniepokojeni: w końcu nauka jest niezbędnym warunkiem pomyślnego i szczęśliwego rozwoju niezależnego życia dzieci w przyszłości.
Ogromną rolę w tym okresie odgrywa emocjonalna więź dzieci z rodzicami. A także - kompetencje psychologiczne dorosłych, ich zdolność do tworzenia takich warunków, aby chęć uczenia się od dziecka nie zanikała, ale sprzyjała maksymalnemu rozwojowi wrodzonych właściwości - to gwarancja szczęśliwego przyszłego dorosłego życia osoba.
Głównym warunkiem udanych studiów
Każde dziecko odczuwa chęć rozwoju i uczenia się nowych rzeczy tylko pod jednym warunkiem: kiedy poczuje własne bezpieczeństwo - fizyczne i psychiczne.
Samo dziecko nie jest jeszcze w stanie stworzyć go dla siebie - mogą to zrobić tylko dorośli. Poczucie bezpieczeństwa dziecka składa się z następujących elementów:
- Dziecko nie powinno być narażone na przemoc fizyczną i presję psychologiczną (poniżanie, znęcanie się itp.).
- Ogromne znaczenie ma stan psychiczny matki, z którą dziecko do okresu dojrzewania łączy niewidzialna psychologiczna „pępowina”. Jej stan ma ogromny wpływ na samopoczucie dziecka. Kiedy matka jest przygnębiona lub przestraszona, zirytowana lub urażona, dziecko traci poczucie bezpieczeństwa.
- Metody wychowania i nauczania należy budować z uwzględnieniem właściwości psychologicznych dziecka (przykłady opisaliśmy powyżej).
Dziecko może stracić poczucie bezpieczeństwa we wczesnym wieku - w rodzinie - a później - w przedszkolu, szkole.
Na rozwój dziecka wpływają również czynniki, których często nie znamy lub do których nie przywiązujemy dużej wagi. Aby dać dzieciom maksimum, współcześni rodzice muszą zrozumieć, jak działa ludzka psychika.
Trening Jurija Burlana „Psychologia wektorów systemowych” pozwala rodzicom zrozumieć swoje dziecko bez słów. Wiedz dokładnie, jak działa jego psychika i jak obudzić w nim wygasłą chęć do nauki. Ponadto matki na tym szkoleniu otrzymują wysokiej jakości pomoc psychologiczną, pozbywają się własnych problemów.
Bycie gwarantem bezpieczeństwa swojego dziecka i umiejętność dokładnego inspirowania go do odkrywania świata to wielkie macierzyńskie szczęście.
