„Nauczyciel” to film o prawdziwym nauczycielu i nie straconym pokoleniu. Część 1
Próba poradzenia sobie z niekontrolowaną klasą kończy się pistoletem w ręku „nauczycielki” Alli Nikolaevny, który odbiera swojemu uczniowi Szyłowskiemu. Od tego momentu zaczyna się najważniejsza lekcja w życiu uczniów klasy 11 „A” …
Szkoła - przeszłość i teraźniejszość
Alla Nikolaevna, nauczycielka historii, nauczycielka dziedziczna, pracuje w szkole od 40 lat. Ale z każdym rokiem praca staje się trudniejsza. Nie chodzi o wiek. Nie widzi rezultatu swojej pracy. I dochodzi do wniosku: „To nie są dzieci. Są to organizmy osłabione, niezdolne do uczenia się”,„ Nie potrzeba nauczycieli, ale menedżerów, którzy organizują proces zdobywania wiedzy”.
Kolejna lekcja w klasie 11 „A” powoduje ból serca. Nie tylko dyrektor, były uczeń Agnessy Andreevny, tylko skarcił za niespełnienie wymagań standardu edukacyjnego („Jestem złym nauczycielem”), ale ci ignoranci nie dają ani grosza. Potrzebują tylko elektronicznych zabawek, pieniędzy, ubrań, sukcesu. Kto dziś potrzebuje historii?
Próba poradzenia sobie z niekontrolowaną klasą kończy się pistoletem w dłoni Alli Nikołajewnej, który odbiera swojemu uczniowi Szyłowskiemu. Od tego momentu zaczyna się najważniejsza lekcja w życiu uczniów klasy 11 „A”.
Zamknięty w klasie nauczyciel zamierza zdać wszystkim uczniom egzamin z historii. Chociaż bardziej interesuje ją to, kim są, jakie mają plany na życie i do czego dojdą, jeśli nie zmienią swoich poglądów na edukację i relacje międzyludzkie.
Obejrzyjmy film „Nauczyciel” wykorzystujący myślenie systemowe. Za dość oczywistym przesłaniem obrazu ujawnimy pełną głębię relacji międzyludzkich, zobaczymy problemy i spróbujemy nakreślić rozwiązania.
Czy system edukacji jest sektorem usług czy kolebką człowieka i obywatela?
Film porusza ważne zagadnienia z zakresu współczesnej edukacji. Pokazane są szybkimi pociągnięciami na samym początku filmu - w melancholijnych refleksjach Alli Nikolaevny, w rozmowach nauczycieli w pokoju nauczycielskim, w codziennej rutynie zwykłego dnia w szkole. Co od razu sprawia wrażenie ślepej uliczki i beznadziejności.
Szkoła opuściła ważny element - wychowanie dzieci. Nawet wśród nauczycieli panuje opinia, że szkoła jest miejscem przemocy wobec jednostki, którą wychowują rodzice, a zadaniem szkoły jest przekazywanie dzieciom wiedzy. A osobista sprawa uczniów polega na tym, żeby je przyjąć lub nie. Tym samym szkoła zrzeka się odpowiedzialności za główny rezultat - wychowanie osobowości użytecznej społeczeństwu i szczęśliwej.
Dyrektor szkoły karci zaszczyconego i doświadczonego nauczyciela, że nie zdał certyfikatu w terminie. W szkole następuje przesunięcie nacisku na sprawozdawczość, papierkową robotę. Dobry nauczyciel musi mieć wolne od dzieci, aby sprostać wymaganiom edukacyjnym. Certyfikacja okazuje się ważniejsza niż to, co inwestuje się w dzieci. Reżyser nie uczy już tak, jak wcześniej. Jego głównym narzędziem we współczesnym świecie konsumpcji jest kalkulator.
Społeczeństwo odczuwa niechęć i wrogość do szkół. Powszechne stają się podejrzenia o korupcję (a wtedy „do terroryzmu jest tylko jeden krok”), stosunek do sektora usług, brak szacunku dla nauczyciela, który oczywiście jest przekazywany dzieciom. Dzieci zachowują się tak, jak pokazują je dorośli.
Ta sytuacja jest zrozumiała. Jak mówi psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana, świat znajduje się w skórnej fazie rozwoju, w której pieniądze, sukces i konsumpcja stają się głównymi wartościami. Rosja jest zmuszona żyć pod presją okoliczności, dostosowywać się do nowych wymagań, przyjmować zachodnich doświadczeń, które zostały nagromadzone zgodnie ze skórnymi wartościami.
Jednak to doświadczenie nie opiera się na charakterystycznej dla Rosjan mentalności cewki moczowo-mięśniowej, powoduje dzikie sprzeczności i wewnętrzne załamanie. Moralność, nasz wewnętrzny punkt odniesienia, zostaje zastąpiona przez moralność, najwyższą sprawiedliwość i miłosierdzie - przez prawo, kolektywizm - przez indywidualizm, twórcze podejście - przez jeden standard. „Gdyby istniał dzisiejszy standard, Gagarin nie poleciałby w kosmos”.
Rezultatem jest ogromna utrata podstawowego poczucia bezpieczeństwa. Wszakże kiedy człowiek jest zmuszony żyć w sprzeczności z jego postawą, zawsze jest to uraz psychiczny. Wszyscy mamy traumę, więc niechęć jest przytłaczająca. A manifestację tej wrogości widzimy przez prawie cały film.
Czy pokolenie jest stracone?
Alla Nikolaevna uważa, że pokolenie jest stracone, że poprzednie pokolenia jej absolwentów były lepsze. Jej uczniowie - dyrektor szkoły Agnessa Andreevna, pułkownik sił specjalnych Kadyshev, którzy przybyli na wezwanie do szkoły, z pewnością pojawiają się przed nami jako bardzo pozytywni bohaterowie, zdolni do poświęcenia, troskliwi obywatele swojego kraju. Czego nie można powiedzieć o jej obecnych uczniach, o których mówi: „Plujesz na wszystkich. Kochasz tylko siebie. Słyszysz tylko siebie”.
Z jednej strony ma rację: szkoła radziecka różniła się od współczesnej większą korespondencją z mentalnością cewki moczowej narodu rosyjskiego, w której generał był zawsze stawiany ponad osobistym, w którym wszystkie dzieci były nasze, dlatego wiele uwagi poświęcono ich rozwojowi. Uhonorowano wartości wektora analnego, więc nauczyciel był osobą szanowaną, a szkoła była świątynią nauki. Oczywiście wszystkie te wartości giną w nowoczesnej szkole rosyjskiej, która dziś w sposób skórki nawiązuje do sektora usług.
Z drugiej strony słyszymy stwierdzenie, że dzieci z każdym pokoleniem stają się coraz straszniejsze. Mówią, że w naszych czasach dzieci były lepsze, ale teraz są ignorantami, łajdakami. W ten sposób człowiek postrzega świat za pomocą wektora analnego, dla którego przeszłość ma większą wartość niż teraźniejszość.
Zawsze istniały sprzeczności między nauczycielami a uczniami, ojcami i dziećmi. Jak nie przywołać w tym względzie tak ukochanych przez nas filmów „Strach na wróble”, „Droga Eleno Siergiejewna”, w których stawia się te same pytania - gdzie jest takie okrucieństwo u dzieci, kto jest za to winny?
Przyczyną sprzeczności między pokoleniami nie jest czas, ale niezrozumienie ludzkiej psychiki. Dzieci nie są gorsze. Oni są różni. Z każdym pokoleniem zwiększa się objętość ich umysłu, moc pragnień. Ostrzej odczuwają wszystko, co prezentują dorośli, dosłownie chwytają w locie to, co jest w powietrzu. Rodzą się bardziej zdolni i błyskotliwi niż my dorośli. W filmie bardzo obrazowo pokazuje to przykład Dmitrija Iljicza Biryukova - komputerowego geniusza i hakera w wieku około dziewięciu lat, który zgodnie ze znajomością nowoczesnych technologii przypina do pasa każdego dorosłego.
Aby znaleźć podejście do takich dzieci, musisz je zrozumieć. Stare metody wychowania z pasem lub krzykiem już z nimi nie działają. Dotkliwie odczuwają presję na swoje właściwości i buntują się. Rośnie indywidualizm. W warunkach obfitości, w których dorastają współczesne dzieci, musisz dokładnie wiedzieć, jak zapytać je o chęć rozwoju, która nie pojawia się u osoby, która ma wszystko.
A jednocześnie, przy całym ich mentalnym bagażu nagromadzonym przez poprzednie pokolenia, są to nadal dzieci, które nie w pełni się rozwinęły. Ich warstwa kulturowa jeszcze się nie ukształtowała, jest krucha. Nastolatki, zbierając się razem, stają się jak stado zwierząt. Walczą o rangę, gotowi gryźć sobie gardła w sytuacji konfliktu.
A dorośli w żadnym wypadku nie powinni pozwolić, aby ten proces przebiegał. Nie należy pozwalać dzieciom całkowicie decydować, co mają robić, a co nie, ponieważ są to wciąż nieuformowane osobowości. Nie rozumieją jeszcze w pełni znaczenia edukacji i kultury. Dlatego odpowiedzialność za ich rozwój, za znalezienie swojego miejsca w życiu spoczywa w szczególności na dorosłych, a zwłaszcza na nauczycielach. Ałła Nikołajewna, „nauczycielka”, rozumie to, ale jej ręce się poddają.
Jaki jest idealny nauczyciel?
Ma analityczno-wizualną mieszankę wektorów - idealną dla jej nauczyciela historii w liceum. Celem osoby z wektorem odbytu jest przekazywanie wiedzy i doświadczenia kolejnym pokoleniom. Robi to genialnie, genialnie. Zainteresowanie historią wynika z pragnienia osoby z wektorem analnym, aby docenić przeszłość. Jest to dla niego niezwykle ważne. Jak inaczej można przenieść zgromadzone dane dokładnie i bez zniekształceń?
Jako właściciel wektora wizualnego Alla Nikolaevna zaszczepia kulturę i moralność u dzieci. Zdecydowanie czuje swoje zadanie, a nawet wyraża je w tej pamiętnej lekcji: „Wszyscy jesteście bezwartościowymi, małymi, ignoranckimi potworami, które nawet nie próbują stać się ludźmi. Wręcz przeciwnie, robisz wszystko, aby nie stać się jednym. A moim zadaniem jest kierować was ścieżką prawdy i rozumu, abyście nie zhańbili siebie i swojego kraju … Moim zadaniem jest napełnienie was wiedzą, otwarcie nowych horyzontów życia. A jeśli mi się uda, osiągnę najwyższy cel mojej pracy - edukację jednostki.
Ale osobie z wektorem odbytu trudno jest dostosować się do czasu skóry, konsumenta i szybko się zmieniającego, zwłaszcza gdy wydaje się, że wszystko jest przeciwko tobie. Osoba analna często ma załamanie serca, gdy nie może przystosować się do takiego świata. Serce jest jego słabym punktem. Dlatego Alla Nikolaevna ma ból.
Nie widzi godnego uznania i wdzięczności za swoją pracę, która jest tak ważna dla osoby z wektorem odbytu. Jest zdesperowana. Nie wie, co robić, a wtedy broń staje się ostatnim i jedynym argumentem.
W tej chwili współczucie widza nie jest po stronie nauczyciela. Wygląda jak zagubiona, słaba osoba, która nienawidzi dzieci.
A jednak - dlaczego ten argument działa? Dlaczego dzieci są przepojone wartościami współczucia, kolektywizmu, szacunku dla dorosłych? Czy przemoc jest jedyną rzeczą, która pomaga w takiej sytuacji? Jaka była prawdziwa lekcja, jakiej „nauczyciel” udzielił dzieciom?
Część 2
