Profilaktyka systemowa
Coraz częściej na konferencjach psychologiczno-pedagogicznych wymawia się słowo „medycyna zapobiegawcza”. Proponuję zrozumieć, co to jest iz czym się je.
Ostateczne znaczenie wszechświata lub ostateczne znaczenie historii jest częścią ludzkiego przeznaczenia. A ludzkie przeznaczenie jest następujące: być wypełnionym jako człowiek. Zostań człowiekiem.
M. Mamardashvili
Coraz częściej na konferencjach psychologiczno-pedagogicznych wymawia się słowo „medycyna zapobiegawcza”. Proponuję zrozumieć, co to jest iz czym się je.
W szerokim znaczeniu, przez profilaktykę rozumie się naukę o wczesnym zapobieganiu różnego rodzaju uzależnieniom, chorobom społecznym i innym typom zachowań dewiacyjnych. W wąskim znaczeniu medycyna profilaktyczna dzieli się odpowiednio na narkologiczną, kliniczną, definiuje się ją jako zespół środków profilaktycznych, których celem jest zapobieganie narkomanii, alkoholizmowi, różnym chorobom psychicznym itp.
Należy zaznaczyć, że profilaktyka jest nowym kierunkiem w naukach psychologicznych, ale jednocześnie trudno przecenić potrzebę społeczeństwa do jej rozwoju. Statystyki wraz ze wzrostem tempa rozwoju różnych form odchyleń w środowisku młodzieżowym i dziecięcym mówią same za siebie - trzeba coś zrobić i zrobić pilnie.
Życie samo w sobie jest poważnym wyzwaniem dla całego społeczeństwa, a zwłaszcza dla specjalistów, którzy w toku swojej działalności zawodowej stykają się bezpośrednio z nowym pokoleniem: jak zachować zdrowie dzieci, jak uchronić przed degradacją główny fundament państwa - potencjał ludzki. Tu na miejscu zdarzenia, zgodnie ze zdrowym rozsądkiem, powinna pojawić się medycyna zapobiegawcza.
Rozwiązać problem lub mu zapobiec?
Moim zdaniem metody profilaktyczne w psychologii to akrobacja psychologa, o ile oczywiście się sprawdzają. Działają w praktyce, a nie tylko brzmią w reportażach i pięknych przemówieniach. Czy potrafisz sobie wyobrazić nie rozwiązanie problemu, nie zmianę nastawienia do niego, ale zapobieganie mu?
Pytasz oczywiście: czy jest to w zasadzie możliwe? Człowiek nadal na nic nie narzeka, społeczeństwo nie widzi powodu do niepokoju, ale psycholog widzi, zdaje sobie sprawę z zagrożeń i pracuje nad nimi, kieruje rozwój problematycznych tendencji we właściwym kierunku.
Taka możliwość istnieje. Tylko po to konieczne jest, aby w arsenale psychologa pojawiła się nowa wiedza z zakresu psychologii człowieka, najbardziej praktyczna i nowoczesna, która pozwala bezbłędnie odróżnić ludzi od ich właściwości psychicznych.
Tak więc analiza systemowo-wektorowa daje nam niezbędne narzędzia, aby bez testów i kwestionariuszy z uśrednionymi wynikami, zbliżonymi do średniej temperatury w szpitalu, wystarczająco dokładnie i szybko, łatwo było zdiagnozować każdą osobę.
Krok pierwszy: rozróżnij, kto jest „ptakiem”, a kto „rybą”
Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana bada ludzką naturę za pomocą ośmiowymiarowej macierzy wektorów, czyli stabilnych psychotypów, w które każdy z nas jest z natury wyposażony od urodzenia.
Znajomość zestawu wektorów osoby, a teraz większość ludzi rodzi się wielowektorowo (komplikacja krajobrazu w porównaniu na przykład z prymitywnymi czasami, kiedy ludzie byli jednym wektorem), pozwala nam zobaczyć: jakie cechy psychiczne ma, jakie są jego priorytety życiowe, typ myślenia, seksualność itp. Zrozumienie natury ludzkiej w ramach ośmiu wektorów o różnym poziomie rozwoju i różnym wdrożeniu w społeczeństwie ostatecznie decyduje o systemowym spojrzeniu na scenariusz życiowy każdej osoby.
Każdy z nas przychodzi na ten świat już nie jako pusta tablica, na której społeczeństwo może pisać, co chce, formować cechy, które chce. Urodziliśmy się obdarzeni naturą z różnymi wrodzonymi skłonnościami, które początkowo są dane na podstawowym poziomie i wymagają rozwoju i realizacji.
Trzeba przyznać, że już od urodzenia możliwości startowe dla dzieci są nierówne, nierówne, a nikt nie mówi, że jedno ma lepszy zestaw wektorowy, a drugie gorsze - są po prostu inne. Umiejętność odróżnienia jednego dziecka od drugiego jest podstawą prawidłowego wychowania, podstawą pełnego rozwoju jego talentów. Brak umiejętności rozróżniania dzieci według wektorów przez rodziców i nauczycieli prowadzi do tego, że nie spełniają one swoich wewnętrznych pragnień, nie czują zrozumienia i wsparcia ze strony otoczenia, co oznacza, że doświadczają poczucia niezadowolenia, niespełnienia życie gryzące od środka.
Wiadomo, że natura nie toleruje pustki, a dzieci, nie otrzymując zaspokojenia swoich prawdziwych potrzeb, nie doświadczając przyjemności, by tak rzec, legalnymi metodami, starają się czerpać z życia choćby trochę przyjemności wszystkim, co się pojawia. Najczęściej zaczynają zażywać narkotyki, alkohol, uzależniają się od hazardu, stają się przestępcami, ponieważ są to szybkie i niedrogie sposoby na zdobycie dziś „kawałka szczęścia” przez nowe pokolenie.
Rodzice nie rozumieją, nauczyciele besztają, koledzy z klasy nie szanują, ale pili (używali narkotyków) - i od razu stało się łatwiejsze, było wrażenie, że wszyscy cię kochają, cały świat jest piękny.
Walcz z wiatrakami
Okazuje się, że walka z rozprzestrzenianiem się narkotyków, piciem alkoholu i przestępczością wśród dzieci i młodzieży nie może dać skutecznych rezultatów, bo opiera się na działaniach zaporowych, a nie na zrozumieniu istoty problemu.
Same zakazy tu nie pomogą (każdy palacz widział ostrzegawczy znak zdrowotny na paczce papierosów, ale go to nie powstrzymuje, każdy student wie, że narkotyki są złe, każdy dostawca i dystrybutor narkotyków i leków psychotropowych wie, że jest to artykuł kodeksu karnego itp., jednak bardzo niewiele osób go przerywa). Tylko brak wewnętrznej potrzeby ludzi na zastępcze wypełniacze mentalnych pustek rozwiąże problem wszelkich szkodliwych nałogów i negatywnych anomalii behawioralnych.
Rezerwację zrobię od razu, nie mówimy o legalizacji narkotyków - oczywiście, że nie. Widzimy, że np. Jeśli broń stanie się dostępna dla wszystkich, to jest większa szansa, że zostanie użyta. Tak, potrzebujemy odpowiednich praw, ograniczeń, kar, ale nie powinniśmy stawiać tego na pierwszym planie w rozwiązywaniu problemu dewiacyjnego zachowania wśród młodych ludzi.
Nie wolno nam zapominać, że dziecko popada w odchylenie (nie mówimy teraz o tych przypadkach, w których przyczyna dewiacyjnego zachowania ma podłoże czysto organiczne) ze względu na to, że jego potrzeby wewnętrzne nie zostały odpowiednio rozwinięte i wdrożone, powstały optymalne warunki rozwoju. nie stworzone dla niego.
Każde dziecko rodzi się inaczej i każde z nich wymaga indywidualnego podejścia. Nie przychodzi nam do głowy otwieranie różnych zamków tym samym kluczem, ale wielu z nas próbuje wychować różne dzieci z tym samym „udokumentowanym doświadczeniem poprzednich pokoleń”. Próbują stworzyć rodzaj uniwersalnego „klucza głównego” do wewnętrznego świata każdego dziecka. Konsekwencje są oczywiste i są o wiele bardziej przerażające niż zepsute zamki: złamane dusze dzieci, zniszczone udane scenariusze życiowe.
Czy raporty są ważniejsze?
Zapobieganie dewiacyjnym zachowaniom nowego pokolenia w naszym zwykłym sensie jest prawdopodobnie dobre tylko dla raportów urzędników. Wygodne jest raportowanie, bo pytają od instytucji odpowiedzialnych za profilaktykę w zasadzie dwa parametry: ile czynności wykonano i ile wydano pieniędzy. Wykorzystaliśmy wszystkie przyznane przez państwo fundusze, zrealizowaliśmy dużą liczbę wydarzeń - to świetnie, to dobrze. Nikt nie mierzy rzeczywistych korzyści, rezultatów takiej profilaktyki, dlatego profilaktyka staje się coraz bardziej formalna dla „kleszcza”.
Sytuację można zmienić dzięki wdrożeniu na pełną skalę medycyny prewencyjnej opartej na odkryciach psychologii systemowo-wektorowej. Tylko systemowe podejście profilaktyczne na wszystkich etapach rozwoju osobowości może dać dobre rezultaty.
Na przykład: całkiem niedawno w społeczeństwie media dosłownie łamały włócznie w sporach, próbując znaleźć odpowiedź na pytanie: co stało się z nastolatkiem z moskiewskiej szkoły, wychowanym w kompletnej, zamożnej rodzinie, który zabił nauczyciel i funkcjonariusz organów ścigania, wziął jako zakładnika swoich kolegów z klasy? Zaproponowano różne wersje: chłopiec był chory psychicznie, doprowadzono go do załamania nerwowego, taki efekt miała burza magnetyczna itd. Pod koniec dyskusji brzmiał wniosek: nie można było przewidzieć, że tak się stanie, nie mówiąc już o zapobieganiu rozwijającej się tragedii.
Psycholog systemowy mógłby rozwiązać podobny problem - od samego początku dostrzec, że przyszły zabójca ma zbiór wektorów z dźwiękiem analnym, aw tym przypadku dla chłopca wyrzutka w klasie niezmiennie skutkowałaby nadopiekuństwem w domu (jak stało się) w dewiacyjnym zachowaniu. Gdyby z czasem psychologowi udało się popracować z rodzicami nad ich stosunkiem do dziecka, z wychowawcą, z samym zdrowym człowiekiem, wszystko potoczyłoby się inaczej.
Muszę powiedzieć, że jeśli wiesz, jak rozróżniać wektory dziecka, możesz dostrzec obszary ryzyka w jego rozwoju. Tak więc dla tych samych przedstawicieli wektora dźwięku - depresja, narkotyki, samobójstwo, dla kaletników - alkoholizm, masochizm, kradzież itp.
Nie chodzi tylko o rodzinę
Wychowywanie dziecka na pełnoprawnego członka społeczeństwa nie jest prywatną sprawą jego rodziców. Społeczeństwo, państwo faktycznie powinno być zainteresowane tym, aby jak najwięcej dzieci (a najlepiej wszystkie) rozwijało się i realizowało swoje umiejętności na najwyższym poziomie, stawało się ludźmi w pełnym tego słowa znaczeniu.
Co jest do tego potrzebne? Po pierwsze, wychowawcy, rodzice i nauczyciele uczą się rozróżniać dzieci na podstawie wrodzonych skłonności (wektorów). Po drugie, stwórz strefę sukcesu dla każdego dziecka. Po trzecie, aby opracować czynniki ochrony przed powstawaniem negatywnych form odchyleń, a nie kierować wszystkimi wysiłkami, gdy kłopoty już nadeszły.
Oczywiście profilaktyka nie pozwala na szybkie generowanie raportów z wykonanej pracy, będzie indywidualna dla każdego dziecka, czasami będzie początkowo niewidoczna, ale jej efektem jest zmniejszenie liczby dzieci z zachowaniami dewiacyjnymi.
Oczywiste jest, że stworzenie każdemu dziecku korzystnych warunków będzie wymagało od państwa dużych nakładów finansowych, np. Przystępnej i rozbudowanej dodatkowej edukacji na wszystkich poziomach wiekowych i dla wszystkich kategorii populacji, ale nadal będzie to mniej niż kwoty, które będą następnie musiały zostać wydane na wyeliminowanie skutków odchyleń.
Ponadto przypominam sobie przykład, który Leonid Semenovich Shpilenya, doktor nauk medycznych, dyrektor Centrum Prewencji i Zaawansowanych Szkoleń dla Zapobiegania Narkomanii, cytował w swoim raporcie na II Ogólnorosyjskiej Konferencji Naukowo-Praktycznej „Psychologiczno- Wsparcie pedagogiczne dla dzieci niepełnosprawnych i zagrożonych dzieci „Północno-Zachodni Okręg Federalny:„ Kiedy steward mówi o zasadach bezpieczeństwa w samolocie, wiele matek jest oburzonych tym, jak można najpierw założyć maskę dla siebie, a potem dla dziecka, nie zdając sobie sprawy, że jeśli zastosują się do tej zasady, to dziecko będzie miało szansę przeżyć, a jeśli rodzic postąpi inaczej, umrze, to nie będzie miał takiej szansy”.
Tak jest ze środkami zapobiegawczymi: jeśli dorośli stworzą w społeczeństwie bezpieczne środowisko, warunki do osiągnięcia sukcesu przez jakąkolwiek osobę, sami odniosą sukces i będą zdrowi fizycznie i psychicznie, nauczą się mówić tym samym językiem z dziećmi, wtedy dzieci staną się lepsze automatycznie. Dzieci nie zobaczą przeważnie negatywnych przykładów scenariuszy życiowych (tak jak to robią dzisiaj) i nie będą musiały przechodzić po krzywej, aby poczuć się szczęśliwe.
Tak więc przyczyny różnych odchyleń mają wspólne korzenie, dlatego konieczne jest prowadzenie nie oddzielnej profilaktyki (zapobieganie przestępczości, narkomanii itp.), Ale wprowadzanie profilaktyki ogólnoustrojowej.
Pustka w duszy dziecka musi być wypełniona, a do tego konieczna jest zmiana społeczeństwa - aby zrozumieć, że owszem, rola rodziców jest wielka w rozwoju zdolności dziecka, ale nie warto przesuwać całego stopnia odpowiedzialność tylko przed rodziną. Ponadto konieczne jest stworzenie systemu równoważenia negatywnego wpływu rodziny, tak aby dzieci pokrzywdzonych rodziców mogły wzrastać jako ludzie.
