Korekcja autyzmu: nowoczesne metody i programy rehabilitacji
Większość specjalistów przyznaje, że korekta psychologiczno-pedagogiczna była i pozostaje głównym narzędziem pomocy dziecku autystycznemu. Obejmuje specjalne zajęcia, zabawy z dzieckiem autystycznym, specjalne podejście pedagogiczne. Jednak istnieje również wiele metod psychologicznych, za pomocą których korekta autyzmu wczesnego dzieciństwa ma miejsce dzisiaj. Jakie są między nimi różnice? Jak zrozumieć, który z nich lepiej wybrać?
Autyzm dziecięcy, którego korekta wymaga całego szeregu środków, nadal pozostaje zaburzeniem nie do końca poznanym. Rodzice starają się chwycić każdą „słomkę”, wykorzystać wszystkie możliwe metody i techniki skutecznego leczenia i rehabilitacji dziecka z autyzmem. Dlatego korekta autyzmu opiera się dziś najczęściej na pracy całego zespołu specjalistów (lekarzy, psychologów, pedagogów poprawczych).
Dobrze, jeśli jest to dobrze skoordynowana praca jednego zespołu specjalistów, którzy między sobą koordynują działania rehabilitacyjne. Ale większości naszych rodzin po prostu nie stać na tak kompleksowe leczenie w specjalnych klinikach. Istnieje również wiele pomocniczych metod i metod rehabilitacji. Co wybrać
Autyzm wczesnodziecięcy: metody korekcji
Specjaliści z różnych dziedzin szukają i sugerują własne podejście do korygowania autyzmu:
-
Terapia lekowa (zwykle przepisywana przez psychiatrę i neuropatologa). Nie oznacza to lekarstwa na dziecko. Leki stosuje się w autyzmie w celu skorygowania zachowania dziecka i wyrównania różnych stanów patologicznych.
- Biomedyczne leczenie autyzmu u dzieci (połączenie specjalnych diet z podaniem witamin, suplementów diety, kompleksów przeciwwirusowych i przeciwgrzybiczych).
- Zastosowanie fizjoterapii i elektrycznej stymulacji mózgu w leczeniu dziecka z autyzmem.
- Metoda bioakustycznej korekcji autyzmu. Korekcja bioakustyczna polega na słuchaniu własnego encefalogramu dziecka poddanego transformacji akustycznej.
- Pomocnicze metody korekcji autyzmu dziecięcego (rehabilitacja dziecka autystycznego przy pomocy zwierząt, arteterapia itp.).
Opisane powyżej metody są wybierane i przyjmowane przez rodziców w zależności od stanu dziecka. Jednak większość specjalistów przyznaje, że korekta psychologiczno-pedagogiczna była i pozostaje głównym narzędziem pomocy dziecku autystycznemu. Obejmuje specjalne zajęcia, zabawy z dzieckiem autystycznym, specjalne podejście pedagogiczne. Leki i inne rodzaje korekt mogą działać tylko jako narzędzia pomocnicze.
Jednak istnieje również wiele metod psychologicznych, za pomocą których korekta autyzmu wczesnego dzieciństwa ma miejsce dzisiaj. Jakie są między nimi różnice? Jak zrozumieć, który z nich lepiej wybrać?
Korekcja autyzmu u dzieci: programy rehabilitacyjne
Większość programów naprawczych dla dziecka z autyzmem opiera się na terapii behawioralnej. Polega ona na nagradzaniu dziecka za prawidłowe, pożądane zachowanie oraz ignorowaniu niewłaściwego lub niepożądanego zachowania. Zakłada się, że dziecko będzie starało się powtórzyć dokładnie to doświadczenie (zastosować model behawioralny), do którego jest zachęcane.
Najbardziej znane dziś są następujące programy korekcji autyzmu u dzieci:
-
Program ABA. Przy takim podejściu wszystkie umiejętności, które są trudne dla dziecka, są podzielone na drobne czynności. Każdego z nich uczy się osobno z dzieckiem. Na przykład, dziecku z autyzmem polecono „podnieść rękę”. W razie potrzeby nauczyciel podaje przykład (podnosi rękę dziecka), za każdym razem nagradzając za prawidłowe działanie. Po kilku próbach „zadanie - przykład - nagroda” dziecko jest zobowiązane do samodzielnego wykonania instrukcji. Jeśli zrobi to poprawnie, otrzyma nagrodę. Kiedy liczba umiejętności, których dziecko się nauczyło, staje się wystarczająco duża, stają się one bardziej złożone i uogólnione.
Eksperci zauważają, że technika ABA, z jej uczeniem się krok po kroku ogromnej liczby obiektów i czynności, wymaga kolosalnego czasu i wysiłku (praca domowa zajmuje 30 lub więcej godzin tygodniowo). Rodzice rzadko radzą sobie z takim zadaniem. Dlatego korygowanie autyzmu programem ABA zwykle wymaga zaangażowania kilku specjalistów, którzy na zmianę pracują z dzieckiem. Z finansowego punktu widzenia jest to dostępne dla bardzo niewielkiego odsetka rodzin wychowujących dziecko z autyzmem.
-
Program czasowy gry. W przeciwieństwie do ABA program ten, zdaniem autora, nie wymaga od rodziców spędzania wielu godzin z dzieckiem. Jednak nadal wymagana jest porada przełożonego. Metodologia opiera się na sześciu głównych etapach rozwoju, przez które zdaniem autorki przechodzi zdrowe dziecko. U dziecka z autyzmem etapy te są częściowo lub całkowicie pomijane, a zadaniem jest ich dogonienie, pomoc dziecku w ich przejściu.
Program Play Time nie wymaga zbytniego „treningu” jak w terapii ABA. Wręcz przeciwnie, początkowo specjalista lub rodzic dostosowuje się do dziecka, naśladując jego działania w celu nawiązania wstępnego kontaktu.
-
Program RMS (rozwój relacji międzyludzkich). Opiera się na fakcie, że dziecko z ASD ma upośledzoną zdolność do empatii z nieznanego powodu i nie jest zainteresowane komunikacją. Metodologia opiera się również na pewnych kamieniach milowych, etapach rozwoju emocjonalnego, przez które przechodzi zdrowe dziecko (uśmiech odpowiedzi, kontakt wzrokowy, umiejętność wspierania gry itp.). Celem jest pomoc dziecku, u którego zdiagnozowano autyzm we wczesnym dzieciństwie, w przejściu przez te etapy i przywrócenie zainteresowania komunikowaniem się z ludźmi.
W przeciwieństwie do metody ABA, za wykonaną akcję nie ma „nagród”. Rozumie się, że nagrodą są bardzo pozytywne emocje, których dziecko uczy się doświadczać podczas kontaktu z ludźmi.
-
Podejście na poziomie emocjonalnym. W jej ramach autorzy uważają autyzm dziecięcy za zaburzenie wszechobecne, w wyniku którego w pierwszej kolejności cierpi sfera emocjonalna. Dlatego, podobnie jak w programie RMS, podejście na poziomie emocjonalnym ukierunkowane jest w szczególności na rozwój i korektę sfery emocjonalnej dziecka autystycznego.
Osiąga się to za pomocą gier na infekcję emocjonalną, którą może przeprowadzić zarówno psycholog, jak i rodzic dziecka.
-
Terapia sensoryczno-integracyjna. Polega ona na tym, że autyzmowi dziecięcemu często towarzyszy spadek zdolności dziecka do odpowiedniego przetwarzania przepływów informacji, które otrzymuje z różnych kanałów sensorycznych. Może to być wyraźne przeciążenie sensoryczne (na przykład dziecko nie toleruje dotyku, głośnych dźwięków lub jasnych kolorów). Lub może wystąpić wyraźny deficyt sensoryczny (dziecko autystyczne w sposób zauważalny próbuje uzyskać brakujące odczucia poprzez autostymulację).
Metoda integracji sensorycznej może wykorzystywać pokój Montessori, suchy basen, gry z nieuporządkowanym materiałem, gry dotykowe itp.
Autyzm dziecięcy: korekta wymaga dokładnej diagnozy
Nawet jeśli nie jest to pełna lista metod korygujących, dokonanie wyboru może być trudne dla rodziców i nauczycieli. Główna trudność polega na tym, że współczesna diagnostyka autyzmu dziecięcego ma na celu przede wszystkim ustalenie samego faktu obecności lub braku zaburzeń ze spektrum autyzmu.
A przyczyny rozwoju autyzmu są określane przez specjalistów na zupełnie inne sposoby, dlatego powstaje ogromna liczba metod. Co wciąż łączy każde dziecko z autyzmem, jaka jest przyczyna jego zaburzeń? Istnieje wiele wersji:
- dezintegracja sensoryczna w wyniku ogólnego przeciążenia informacją
- podłoże genetyczne, dziedziczność
- obowiązkowe szczepienia
- liczne zaburzenia metaboliczne
- czynnik środowiskowy.
Nie rozumiejąc dokładnego powodu, dla którego i u którego konkretnego dziecka rozwija się autyzm, rodzice i specjaliści są często zmuszani do poruszania się „na ślepo”, próbując z kolei na wszystkie możliwe sposoby pomóc dziecku autystycznemu. W efekcie tracimy cenny i niezastąpiony czas. W końcu najskuteczniejsza korekta autyzmu występuje w młodym wieku.
Dokładna diagnoza - skuteczna korekcja autyzmu
Wszystkie dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu mają coś wspólnego: szczególną wrażliwość na dźwięk. Psychologia wektorów systemowych Jurija Burlana wyjaśnia, że dziecko z autyzmem jest z natury nosicielem wektora dźwięku. Najbardziej wrażliwym obszarem jest ucho.
Oznacza to, że dziecko z wektorem dźwięku może doznać poważnych urazów z następujących powodów:
- krzyki, kłótnie, konflikty rodzinne
- obraźliwe znaczenia w mowie dorosłych
- głośna muzyka, zwłaszcza hard rock
- bliskość miejsca zamieszkania dziecka do źródła ciągłego hałasu (w pobliżu lotniska, dworca kolejowego itp.).
W wyniku nieznośnego wpływu na swoją najbardziej wrażliwą strefę (ucho) dziecko z wektorem dźwięku zostaje odgrodzone od źródła stresu, pogrąża się w swoim wewnętrznym świecie i stopniowo przestaje dostrzegać świat zewnętrzny. Przeczytaj więcej tutaj.
Dźwięki, które są dla nas wspólne, powodują nieznośny ból u dziecka z autyzmem. Ma skłonność do zakrywania uszu nawet podczas codziennego hałasu: odkurzacza, zmywania naczyń, suszarki do włosów czy odpływu. Im bardziej stresujące efekty dźwiękowe otrzyma takie dziecko, tym głębiej zagłębia się w siebie, traci zdolność postrzegania mowy i jej znaczeń. W rezultacie zdolność uczenia się dziecka gwałtownie spada.
Podstawowym warunkiem rozpoczęcia rehabilitacji dziecka z autyzmem jest stworzenie zdrowej ekologii w domu i na zajęciach:
- powinieneś rozmawiać z dzieckiem cicho i spokojnie,
- wyeliminować głośną muzykę lub inne źródła stresu,
- Możesz użyć cichej muzyki klasycznej w tle, jej zakres częstotliwości jest przydatny dla dźwięku dziecka.
Wybór konkretnych środków rehabilitacyjnych zależy od pełnego zestawu wektorów podawanych dziecku od urodzenia.
Diagnostyka i korekcja autyzmu w psychologii systemowo-wektorowej autorstwa Yuri Burlan
W psychice człowieka dominuje wektor dźwiękowy. Z tego powodu uraz dźwiękowy staje się przyczyną lawinowego naruszenia w rozwoju wszystkich innych wektorów przekazywanych dziecku od urodzenia. To nie przypadek, że eksperci definiują autyzm jako wszechobecne, to znaczy wszechobecne zaburzenie.
W rezultacie dziecko autystyczne często wykazuje szeroki zakres problemów behawioralnych. Na przykład:
- Jeśli oprócz dźwięku dziecko ma również wektor skóry, otrzymuje specjalną wrażliwość skóry. Z natury są to aktywne, mobilne dzieci. W autyzmie rozwój wektora skóry dziecka jest upośledzony i dziecko może wykazywać nietolerancję na kontakt dotykowy lub odwrotnie, jego obsesyjną potrzebę; zamiast zwykłej ruchliwości powstaje nadpobudliwość i „zachowanie w polu” itp.
- Jeśli oprócz dźwięku dziecko ma również wektor odbytu, naturalnie przypisuje mu się specjalną wytrwałość i powolność, konserwatyzm, pragnienie znajomego stylu życia. W autyzmie obserwujemy zaburzony wzorzec rozwoju wektora odbytu, nadmierną sztywność aż do otępienia, „rytualizm”, agresję i autoagresję.
- Jeśli oprócz dźwięku dziecko jest również wyposażone w wektor wzrokowy, to naturalnie ma ono szczególną wrażliwość na światło, kolor i kształt, duży zakres emocjonalny. W autyzmie obserwujemy upośledzony rozwój wektora wzrokowego: autostymulację (gry stereotypowe) światłem i cieniem (patrzenie na palce lub zabawki w świetle), naturalną emocjonalność zamienia się w histerię i liczne lęki.
To tylko kilka przykładów, jak bardzo cały rozwój psychiki cierpi na autyzm dziecięcy. Podejście systemowe do korekcji stanów autystycznych daje dokładne zrozumienie, które metody będą skuteczne dla każdego konkretnego dziecka, biorąc pod uwagę jego naturalne właściwości.
Systematyczny dobór środków rehabilitacyjnych
Dokładna znajomość budowy psychiki dziecka pozwala dobrać najskuteczniejsze działania rehabilitacyjne. Podstawa pochodzi z naturalnych właściwości nadanych dziecku, na przykład:
- Dla autystycznego dziecka z wektorem skóry przydatne są masaże, zabawy z niestrukturalnym materiałem, rzeźbienie itp. Takie dzieci z natury mają logiczny sposób myślenia, dobrze uczą się liczenia - dlatego gry z myślą o tych właściwościach będą właściwy. Dzieci ze skórą potrzebują jasnej codziennej rutyny i dużej aktywności fizycznej, co może znacznie zmniejszyć objawy „odhamowania” i „zachowania w terenie”. Więcej na ten temat tutaj.
- Z drugiej strony autystyczne dziecko z wektorem odbytu będzie preferować siedzącą rozrywkę. Potrzebuje przewidywalności wydarzeń, ponieważ wszystko, co nowe, powoduje u niego duży stres. Takie dziecko wymaga znacznie więcej powtórzeń, aby opanować materiał. Nie należy go spieszyć ani odcinać, dopóki nie zakończy pracy, którą rozpoczął. Możesz przeczytać więcej na ten temat tutaj.
- Dziecko z wektorem wizualnym może dać się ponieść teatrowi cieni, kalejdoskopowi i innym zabawom ze światłem i cieniem. Systematyczne podejście może znacznie zmniejszyć histerię i lęki nieodłącznie związane z takim dzieckiem.
Z natury każde dziecko otrzymuje średnio 3-5 wektorów, z których każdy określa pewne cechy i właściwości psychiki. Skuteczna korekta zachowania w autyzmie wymaga od rodziców i wychowawców dokładnej znajomości wszystkich właściwości psychicznych przypisywanych dziecku.
Zrozumienie dziecka jest kluczem do rozwiązania problemu
Wiedza Jurija Burlana na temat psychologii wektorów systemowych pozwala rodzicom i specjalistom na zintegrowane podejście w ramach dowolnego programu rehabilitacji, który został wybrany jako główna metoda korekcji. Dzięki temu nasi specjaliści z powodzeniem stosują systematyczne podejście do terapii integracyjno-sensorycznej.
W zależności od wektorów dziecka stosuje się różne miary: na przykład wizualnemu dziecku autystycznemu należy zaoferować zadania z żywym materiałem dydaktycznym, odpowiednia jest teatralizacja i gry emocjonalne. Gry sensoryczne na dotyk, gry na świeżym powietrzu, masaże są odpowiednie dla skóry dziecka.
Takie podejście pozwala nam zaoferować dziecku to, co jest dla niego naprawdę ważne i interesujące. Zrozumienie od podszewki potrzeb i cech dziecka, rodzice i specjaliści nie potrzebują już metody „ślepego szturchnięcia” czy „treningu” zgodnie z zasadą „bodziec-odpowiedź”.
Rozwój sfery emocjonalnej
Wiele technik korekcyjnych opiera się na fakcie, że dziecko autystyczne często ma znaczne upośledzenia w rozwoju sfery emocjonalnej. Przyczyna tego naruszenia jest całkiem zrozumiała i możliwa do wyjaśnienia przez pryzmat psychologii wektorów systemowych Jurija Burlana.
Człowiek to zmysłowa i świadoma forma życia. Kiedy w wyniku dźwiękowej traumy dziecko zostaje odgrodzone od świata, traci nie tylko zdolność świadomego postrzegania znaczeń mowy. Znacząco traci też zmysłowe, emocjonalne połączenie ze światem zewnętrznym.
Dlatego skuteczna korekta autyzmu polega na przywróceniu nie tylko zdolności uczenia się, ale także przywrócenia dziecku zdolności do empatii, empatii i zmysłowego kontaktu z innymi ludźmi. Jak można to osiągnąć? Zwykle używane:
- terapia zwierząt (kontakt emocjonalny ze zwierzętami),
- gry o emocjonalne zanieczyszczenie i naśladowanie osoby dorosłej,
- specjalne programy przywracające zdolność empatii dziecka (opisane powyżej).
Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana wyjaśnia, że najważniejszą przyczyną problemów emocjonalnych u dziecka z autyzmem jest utrata więzi emocjonalnej z matką. Faktem jest, że w młodym wieku komfort psychiczny i rozwój dziecka są całkowicie zależne od matki. I to właśnie matka jest kluczową postacią, dzięki której możliwa staje się rehabilitacja dziecka z autyzmem. Matki, które przeszły szkolenie, potwierdzają swoje wyniki w usuwaniu diagnozy autyzmu u dziecka:
Staje się to możliwe dzięki temu, że matka dziecka:
- dokładnie rozumie strukturę psychiki swojego dziecka, stosuje dla niego najskuteczniejsze podejścia w edukacji i szkoleniu,
- całkowicie pozbywa się własnej traumy psychicznej, odnajduje równowagę i jest w stanie zapewnić dziecku poczucie bezpieczeństwa i bezpieczeństwa.
Bardziej szczegółowe informacje czekają na rodziców i specjalistów na bezpłatnym szkoleniu online z psychologii wektorów systemowych, prowadzonym przez Yuri Burlan.
