Raport na temat „Nowe podejście do problemu autyzmu dziecięcego”
27 kwietnia 2017 r. Na XVII międzyregionalnej młodzieżowej konferencji naukowej studentka Państwowego Uniwersytetu w Syktywkar, Julia Sztanko, przedstawiła referat na temat „Nowe podejście do problemu autyzmu dziecięcego”, napisany na podstawie materiałów ze szkoleń „System-Vector Psychology” autorstwa Yuri Burlan. Sam artykuł znalazł się w zbiorach konferencji w dziale „Język obcy (angielski)”. Poniżej możesz zapoznać się z treścią raportu …
NOWE PODEJŚCIE DO PROBLEMU AUTYZMU DZIECI
Shtanko Yu. M.
Doradca naukowy: MilaevT. V.
(Uniwersytet Stanowy Pitirim Sorokin Syktyvkar)
Liczba nietypowych, specjalnych dzieci, u których zdiagnozowano autyzm we wczesnym dzieciństwie lub zaburzenia ze spektrum autyzmu, rośnie z roku na rok. W 2000 roku sądzono, że na każde 10 000 dzieci przypada 5 do 26 dzieci dotkniętych autyzmem wczesnym dzieciństwa. W 2008 roku Światowa Organizacja Autyzmu ujawniła znacznie ważniejsze dane: 1 dziecko cierpiące na wczesny autyzm na każde 150 dzieci. W 2014 roku Amerykańskie Centrum Kontroli i Zapobiegania Chorobom podało, że 1 na 68 dzieci w Americhas zidentyfikowano z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD) lub autyzmem wczesnym dzieciństwa. Brak jest oficjalnych statystyk dotyczących liczby dzieci z autyzmem wczesnym w naszym kraju. Jednak rodzice i nauczyciele, którzy napotkali ten problem, wiedzą, że obecnie średnio na każdą klasę dzieci przypada co najmniej jedno dziecko z jakąś formą wczesnego autyzmu. Ta „pandemia” wymaga od nas dokładnej wiedzy na temat terminowej diagnozy problemu, identyfikacji przyczyn zaburzeń rozwojowych dziecka oraz doboru optymalnych form działań naprawczych. W rzeczywistości żadne dane nie są w 100% wiarygodne, ponieważ różne organizacje prowadzą badania na niesystematycznych próbkach. Innymi słowy, nie biorą pod uwagę typu psychologicznego i skłonności do autyzmu, tj. Ich próbki nie są kompletne. Dlatego, aby lepiej zrozumieć ten temat, chciałbym Państwu przedstawić jedno nowe i bardzo efektywne zastosowanie wiedzy, która m.in.daje pełne zrozumienie wszystkich psychologicznych subtelności nawet tak złożonego zjawiska jak autyzm. Chodzi o psychologię systemowo-wektorową Jurija Burlana, która istnieje od 15 lat, z czego 8 - w formie wykładów online. Nawiasem mówiąc, tylko w ciągu ostatnich 4 lat zebrano ponad 19000 pozytywnych opinii słuchaczy, w tym lekarzy, psychologów, psychiatrów i psychoterapeutów, którzy zastosowali tę wiedzę w swojej praktyce i osiągnęli dużą pozytywną dynamikę w swojej pracy, w szczególności, w leczeniu autyzmu wczesnego dzieciństwa, a także głębokiej pozytywnej korekcji zachowania u osób w późniejszym wieku, u których rozpoznano tę diagnozę. Więc czym jest autyzm? stan zdrowia psychicznego, zaburzenia rozwoju psychicznego, bolesny stan psychiczny charakteryzujący się takimi objawami jak:
- wyraźny brak interakcji i komunikacji społecznej, skupienie się na sobie, chęć unikania kontaktu ze światem zewnętrznym (w tym kontaktu wzrokowego i werbalnego),
- ograniczone zainteresowania,
- te same powtarzalne czynności, zaburzenia mowy i ruchu itp.
Należy zauważyć, że obecnie nie ma badań medycznych, które pozwolą zdiagnozować autyzm. Diagnozę stawia się tylko na podstawie obserwacji zachowania dziecka. Wyróżnia się różne poziomy autyzmu, tj. Autyzm łagodny, autyzm ciężki, autyzm wrodzony. Według Światowej Organizacji Zdrowia autyzm dotyka ludzi na całym świecie, niezależnie od płci, rasy czy statusu społecznego i ekonomicznego. Uważa się, że nie da się wyleczyć autyzmu. Jednocześnie jego wczesna diagnoza i odpowiednie działania naprawcze dają dobre wyniki. W konsekwencji osoby z autyzmem mogą zostać programistami, artystami, muzykami, matematykami. Na przykład Google Corporation rekrutuje nawet pracowników, u których zdiagnozowano autyzm. Jednak ludzkość nie stoi w miejscu. Stale się rozwija, a nowe odkrycia prowadzą do rewizji naszych ustalonych poglądów. Przyczyny autyzmu wczesnego dzieciństwa. To zjawisko wszechobecnych zaburzeń rozwojowych wieku dziecięcego zostało naukowo wyjaśnione w Systemowej Psychologii Wektorów Jurija Burlana. Stwierdza, że ryzyko zachorowania na autyzm wczesnodziecięcy istnieje tylko w przypadku dzieci, które doznały urazu psychicznego, rozwoju dominującego wektora psychiki człowieka, czyli wektora słuchowego. Wszyscy ludzie rodzą się inni i są obdarzeni przez naturę określonymi właściwościami psychicznymi, zwanymi wektorami. Nie są przekazywane z rodziców na dzieci. Psychologia wektorów systemowych identyfikuje 8 wektorów. Życie konkretnej osoby zależy od kombinacji tych wektorów, ich poziomu rozwoju i realizacji. Osoby z wektorem słuchowym są naturalnymi introwertykami skupionymi na swoich myślach i stanach wewnętrznych. Ucho to szczególnie wrażliwa strefa u takich osób. Każdy poważny stresujący wpływ na główny sensor może spowodować u takich dzieci uraz psychiczny. Na przykład:
- głośna muzyka;
- skandale, krzyki, głośne rozmowy;
- obraźliwe znaczenia w mowie dorosłych.
Ryzyko zachorowania na autyzm we wczesnym dzieciństwie występuje nawet wtedy, gdy negatywny wpływ nie jest skupiony bezpośrednio na dziecku, ale po prostu występuje w jego obecności. W rezultacie wrażliwe ucho osoby słyszącej zaczyna boleśnie reagować nawet na typowe odgłosy domowe (takie jak odkurzacz, suszarka do włosów, spłukiwanie w łazience, brzęczenie i brzęczenie naczyń). Dziecko chce zamknąć uszy i ukryć się przed źródłem stresu. Jeśli psychika nie może pozbyć się bodźca, dostosowuje się do niego, zmniejszając jego negatywny wpływ na samą siebie. Tak więc stopniowo dziecko zrywa więzi między światem wewnętrznym i zewnętrznym nie tylko na poziomie psychologicznym, ale także fizjologicznym. Utrata zdolności słyszenia, odczuwania bodźców zewnętrznych, odpowiedniego reagowania na zmiany zewnętrzne. Wczesny autyzm dziecięcy powstaje jako utrata zdolności do utrzymania produktywnej interakcji ze światem zewnętrznym. Wektor słuchowy może ulec traumie już w okresie wewnątrzmacicznym rozwoju dziecka. Na przykład, jeśli matka przyszłego słuchającego dziecka odwiedza hałaśliwe dyskoteki, place budowy lub bierze udział w hałaśliwych skandalach. To są prawdziwe korzenie tak zwanego „autyzmu wrodzonego”. Autyzm nie jest dziedziczony, nie jest chorobą wrodzoną. Autyzm to nabyta choroba. dziecko bez wektora słuchowego nigdy nie rozwinie autyzmu, niezależnie od wpływu zewnętrznych dźwięków na nie. Nie jest tajemnicą, że każde dziecko potrzebuje własnego podejścia. Dziecko z wektorem słuchowym jest z natury wyposażone w wrażliwy, a nawet nadwrażliwy słuch. Słuchając go, nawiązują łączność ze światem. Naturalni introwertycy nastawieni na zrozumienie najgłębszych sensów życia, takie dzieci potrzebują ciszy, spokoju i wewnętrznego poczucia bezpieczeństwa zewnętrznego świata. Osoby z wektorem słuchowym są potencjalnymi geniuszami, ale tylko wtedy, gdy ich rodzice wychowują je i rozwijają zgodnie z ich wrodzonymi właściwościami. Bardzo ważne jest, aby zrozumieć, że bycie wycofanym i głęboko introwertycznym jest normalnym wrodzonym stanem psychiki słuchającego dziecka. Dopiero gdy zaczyna przybierać patologiczne oznaki, które przechodzą od niechęci do niemożności komunikowania się, dopiero na tym etapie mówimy o rozwoju autyzmu. Bardzo ważne jest, aby zrozumieć naturę wektora słuchowego i stworzyć odpowiednie środowisko dla rozwoju dziecka słuchowego, tak aby jego naturalne cechy nie przekształciły się w autyzm. Ekologia słuchowa w wychowaniu dziecka z autyzmem wczesnodziecięcym. Ponieważ autyzm wczesnodziecięcy powstaje w wyniku urazu słuchowego, najważniejszym warunkiem wychowania takich dzieci jest ekologia słuchu. Zaleca się rozmawiać z dzieckiem iw jego obecności tylko spokojnym, cichym głosem. Preferowana jest muzyka klasyczna, która powinna tworzyć ledwo słyszalne tło. Konieczne jest maksymalne zabezpieczenie dziecka przed hałasem sprzętu gospodarstwa domowego. Jeśli dziecko ma trudności z percepcją mowy, należy używać uproszczonych zwrotów, wymawiając je cicho, jasno i wyraźnie. Autyzmowi w młodym wieku mogą towarzyszyć różne zaburzenia zachowania. W zależności od wrodzonego zestawu wektorów dziecka,wymagane jest zróżnicowane podejście do metod korekcyjnych i form wychowania dziecka z autyzmem. Podejścia te są dobrze rozwinięte w psychologii wektorów systemowych i dały bardzo dobre wyniki. Szczególne znaczenie ma stan psychiczny matki. W młodym wieku dziecko postrzega to nieświadomie. Jeśli matka ma nieprzytomne psychotraumy, jest spięta i niespokojna, rozwój dziecka jest poważnie uszkodzony. Opierając się na wiedzy z Systemowej Psychologii Wektorowej Jurija Burlana, można nie tylko zapobiegać występowaniu autyzmu psychogennego, ale także promować maksymalną adaptację autystycznego dziecka. W młodym wieku dziecko postrzega to nieświadomie. Jeśli matka ma nieprzytomne psychotraumy, jest spięta i niespokojna, rozwój dziecka jest poważnie uszkodzony. Opierając się na wiedzy z Systemowej Psychologii Wektorowej Jurija Burlana, można nie tylko zapobiegać występowaniu autyzmu psychogennego, ale także promować maksymalną adaptację autystycznego dziecka. W młodym wieku dziecko postrzega to nieświadomie. Jeśli matka ma nieprzytomne psychotraumy, jest spięta i niespokojna, rozwój dziecka jest poważnie uszkodzony. Opierając się na wiedzy z Systemowej Psychologii Wektorowej Jurija Burlana, można nie tylko zapobiegać występowaniu autyzmu psychogennego, ale także promować maksymalną adaptację autystycznego dziecka.
Link do zbioru konferencji: https://www.ugtu.net/sites/default/files/conference/kod_2017_ch.1.pdf (strona 252).
