Szkolenie dla dzieci analnych: najlepszy hamulec ucznia czy szkoły
Szczególną rolą mężczyzny analnego jest gromadzenie informacji. Pierwsze umiejętności z tego przedmiotu dziecko otrzymuje w szkole. Ale to, jak głęboko i kompetentnie będzie w stanie wykorzystać tę właściwość, zależy od sukcesu jego szkolenia. Ten sukces nie jest bynajmniej oceną. Rozwój danych właściwości w dużej mierze zależy od nauczyciela i środowiska domowego.
Uczniowie są różni: aktywni i powolni, rozmowni i milczący, posłuszni i niezbyt. Ale każdy z nich ma jedno zadanie - uczyć się w szkole i czerpać z niej jak najpełniejszą bazę wiedzy.
Dzieci z wektorem odbytu uwielbiają się uczyć i czego nie mogą odmówić, potrafią to zrobić dobrze. Na tym polega specyficzna rola mężczyzny analnego - gromadzenie informacji. Pierwsze umiejętności z tego przedmiotu dziecko otrzymuje w szkole. Ale to, jak głęboko i kompetentnie będzie w stanie wykorzystać tę właściwość, zależy od sukcesu jego szkolenia. Ten sukces nie jest bynajmniej oceną. Rozwój danych właściwości w dużej mierze zależy od nauczyciela i środowiska domowego.
Jeśli Twoje dziecko jest właścicielem wektora odbytu, to zamówienie szkolne jest dla niego środowiskiem uzupełniającym. Oczywiście zawsze z trudem dostosowuje się, a każdego 1 września przyzwyczaja się do nowej rutyny przez długi czas, tak jak nie może przez długi czas przyzwyczaić się do wakacji, przez bezwładne zbieranie teczki dla szkoły.
Do końca, do rzeczy
Młodsze stopnie są podstawą wszelkiej edukacji, a szkoła z kolei stanowi podstawę wszelkiego życia. To na tym etapie formacji trzeba mieć czas na rozwinięcie jego właściwości u dziecka. Dzieci analne w przyszłości mogą stać się prawdziwymi profesjonalistami w swojej dziedzinie, najlepszymi specjalistami. Ale żeby to zrobić, muszą wyrobić sobie nawyk doprowadzania do końca tego, co zaczęli. I tutaj szczególne znaczenie ma prawdziwe doświadczenie, jakie otrzymają w dzieciństwie.
Dobre ćwiczenia rozwijające tę umiejętność to rysowanie i „porządkowanie” zadań. Zaczynają być praktykowane w programie edukacyjnym jeszcze przed pójściem do szkoły i jako kontynuacja są wprowadzane do programu nauczania. Rysowanie postaci i pierwsze pisanie są dobrymi pomocnikami w rozwijaniu zdolności dziecka do wydajnego wykonywania pracy. Wszystkie patyki, kreski, krzywe muszą być wytyczone do końca, starannie i dokładnie, bez ścinania rogów i nie zapominając o doprowadzeniu ołówka do końca.
Przeglądając rysunki dziecka wektorem analnym, skup się na tym: weź jego rękę z ołówkiem w dłoń i doprowadź ją do końca, twierdząc, że tylko w ten sposób praca jest zakończona i dobrze wykonana. A jeśli dziecko skóry może śledzić te liczby co 5 minut - oboje rozmazuje ołówkiem na papierze i będzie nadal rozmazać, wtedy dziecko analne pozytywnie odbierze ten proces. Powtarzając procedurę kilka razy, zapewni, że zadanie musi być wykonane do rzeczy (dosłownie).
Zadania takie jak „pozbycie się tego, co niepotrzebne” są również dobrym rozwinięciem właściwości dziecka odbytu, gdyż w rzeczywistości reprezentują proces oczyszczania - poprawne dane liczbowe od nieprawidłowych, poprawne znaczenia od niewłaściwych, niepoprawnych. Prawidłowe ukształtowanie procesu oczyszczania, zarówno fizjologicznego, jak i psychicznego, jest kamieniem węgielnym w kształtowaniu psychiki osoby odbytu. Zadania te są wewnętrznie zrozumiałe dla małego anala, dlatego na ich podstawie można dostrzec i zapamiętać wiele nowych tomów informacji - w tak przyjemnej, półgodzinnej formie.
Pamięć to osobna i bardzo ważna właściwość osoby analnej. To narzędzie do spełniania swojej specyficznej roli, pozwalające zapamiętywać i zapisywać ogromne warstwy informacji.
Zapamiętywanie na pamięć wersetów i zapamiętywanie informacji przeczytanych w książkach pomoże rozwinąć pamięć. Czytanie jest jednym z bogatych źródeł nowej wiedzy, mały analityk czyta dużo iz przyjemnością, ważne jest, aby rodzic uczestniczył w nauce czytania. Nie ma nic ważniejszego dla dziecka niż przeczytanie książki z matką, kiedy zaczyna wspólnie czytać słowo (dziecku analnemu zawsze trudno jest zacząć), a kończy je samodzielnie. Dla każdego akapitu czytaj niezależnie - pochwała mamy. To ważne dla dziecka analnego - pochwała na czas i zasłużona.
To podejście powinno być kontynuowane w niższych klasach. Udział rodziców w sprawdzaniu zadań domowych wspiera dziecko analne w rozwijaniu jego właściwości. Czytanie powinno być jasne, spójne. Wymóg ten w dużej mierze spełniają podręczniki dydaktyczne z dyscyplin szkolnych, powtarzając program szkolny i go uzupełniając. Dziecko z wektorem odbytu jest w stanie przyswoić duże ilości informacji, pytanie brzmi, jakie informacje wpadną mu w ręce. I tutaj to rodzice są odpowiedzialni za skierowanie jego lektury we właściwym kierunku, uważnie rozważając dobór literatury.
Jak uniknąć utknięcia?
Jedną z ważnych cech nauczania dzieci analnych jest wytrwałość i konsekwencja: materiał trzeba powtarzać tyle, ile dziecko potrzebuje do zapamiętania. Parafrazując słynne powiedzenie, powtórzenie jest matką nauki analnej. Nie żałuj tego czasu: wynik tych działań będzie długotrwały. Często takie dziecko zaczyna zwalniać w nowych zadaniach lub tematach. W tym samym czasie siada na krześle w charakterystycznej „zamkniętej” pozycji, w pewnym momencie skupia wzrok i milknie. Nie pomagają krzyki i próby podniecenia: jeszcze bardziej zamyka się w jednej ze swoich myśli, a mianowicie w tym, czego nie rozumie.
Aby nie pozwolić mu się rozłączyć, należy regularnie kontaktować się z nim z pytaniem, czy rozumie, jeśli nie, to bez dalszych ceregieli natychmiast zacznij od nowa. Jeśli zaczniesz od nowa zbyt długo, zapytaj dokładnie, co jest niejasne i zacznij od tego momentu. Wyraź to uprzejmie. Nie besztaj ani nie spiesz się. Dopóki dziecko nie przytaknie, nie idź dalej. Zdarza się, że „nie dociera” lub rodzic (nauczyciel) jest niecierpliwy, wtedy lepiej zrobić sobie przerwę i zostawić dziecko samo z zadaniem. Często po powrocie można zaobserwować uśmiechnięte dziecko, które dość świadomie powtarza to, co mu wyjaśniano w ciągu ostatnich 15 minut. I to jest wynik.
W trakcie każdego zadania wystarczy zdemontować 2-3 przykłady, dziecko analne nie potrzebuje więcej, wtedy poradzi sobie samodzielnie. Najważniejsze to nigdzie się nie spieszyć, często powtarzać, utrzymywać kontakt z dzieckiem i krótko pochwalić zadanie wykonane samodzielnie. Nie musisz często się przełączać. Ukończenie zajęć z różnych dyscyplin jest możliwe tylko wtedy, gdy zrobiliśmy wszystko, co zaplanowaliśmy na dziś (praca zakończona). Takie dziecko jest w stanie siedzieć dłużej niż 45 minut przy tym samym rodzaju pracy, optymalnie godzinę. Często dzieci analne przez pierwsze 15 minut po prostu wchodzą w temat, huśtają się przez długi czas.
Z rozmowy na spotkaniu rodziców w jednej z klas podstawowych: „Twoje dziecko zawsze było tak posłuszne, że regularnie szarpał za rączkę, po prostu cudownie. Trochę nieaktywny, ale to nie jest straszne … A teraz wszystko utknęło w martwym punkcie: jest ciągle uparty i cichy! Musi być jakoś zepchnięty w swoim bezruchu. Daj to sekcji sportowej. Zacznie się poruszać fizycznie i będzie bardziej aktywny umysłowo!” Niestety, w przypadku dziecka analnego to nie działa.
Nie oferuj zadań związanych z szybkością i zwinnością
Dziecko odbytu nie ma umiejętności rozwiązywania problemów związanych z szybkością i logiką. Nie stara się być pierwszy, chce być najlepszy. Co więcej, jeśli będzie ponaglany, może popaść w odrętwienie: nie przyspiesza, w ogóle przestaje robić. Często można to zaobserwować na tablicy: zaskoczony nauczyciel ponagla zdolne dziecko, krzyczy, a on odpoczywa i stoi cicho z kredą w dłoniach. Ta sytuacja powoduje ośmieszenie kolegów z klasy, oszołomienie natarczywego nauczyciela i urazę u dziecka analnego. W takim przypadku, jeśli nauczycielowi już nie udało się spieszyć dziecka, najlepiej posadzić go, obiecując, że poprosi go jeszcze raz. Zarówno w domu, jak iw szkole stan ten można poprawić, jeśli przestaniesz nalegać i pomożesz dziecku zacząć od nowa: powróć do pierwotnego zadania i rozwiąż je w zwykłej kolejności, jednocześnie zachęcając go,że nic strasznego się nie stało.
W porównaniu z innymi, dziecko analne wygląda na nieco powolne, rzadziej zahamowane. Wielu nauczycieli uważa, że trzeba go „podburzyć”, co sprawia, że dzieci analne mają pretensje do nauczycieli, aż do całkowitej niechęci do odpowiedzi w klasie. Ze względu na brak możliwości reagowania w przypadku „molestowania” na oczach całej klasy, dziecko odczuwa upokorzenie wywołane naganą, jest to duży stres. Po takim przypadku, w zależności od nasilenia otrzymanego stresu, takie dziecko nie chce już powtarzać bolesnego i upokarzającego doświadczenia i trudno będzie go zmusić do odpowiedzi przed klasą, a później (jeśli to doświadczenie utwierdza się w jego głowie) będzie to całkowicie niemożliwe.
Nie ma nic niezwykłego w utknięciu w analnym dziecku. Ważne jest, aby zrozumieć, jak prawidłowo na nie reagować, aby pomóc mu wyjść z odrętwienia.
Siedzenie przez pół dnia z książką, wpatrywanie się w jeden list i nigdy nie rozpoczynanie czytania jest nieodłącznie związane wyłącznie z dzieckiem odbytu. Próba pomocy mu w rozpoczęciu pracy poprzez podniesienie głosu lub namawianie również nie wchodzi w grę. Tutaj lepiej jest albo rozpocząć kolejne zadanie, albo nawet przerwać lekcję.
Analityczne nastawienie, czyli jak właściwie organizować informacje
Każdy z ośmiu wektorów ma swoje własne myślenie. Dziecko z wektorem odbytu ma analityczny sposób myślenia. Analityk może analizować informacje, rozkładając je na komponenty, a następnie natychmiast po otrzymaniu nowych danych ułożyć je w zrozumiałej pamięci. To determinuje niektóre cechy percepcji. Po pierwsze, przyswajanie informacji trwa dłużej niż u innych dzieci i często wymaga powtórzeń, ponieważ analiza i systematyzacja następuje natychmiast. Wymaga to czasu i starannego ponownego sprawdzenia, ale wynik takiego zapamiętywania jest również długotrwały.
Po drugie, pierwotne zapamiętywanie informacji przez dziecko odbytu przebiega według tego samego wzorca. Nauczywszy się postrzegać jeden rodzaj informacji w określony sposób, próbuje również przetwarzać inne otrzymane dane. Nowe informacje i brak szablonu do ich przetwarzania powoduje, że dziecko analne zapętla się, spowalnia. Widać to na przykładzie zwykłych problemów matematycznych, gdy rozwiązanie opisane przez nauczyciela na lekcji jest podejmowane przez ucznia, a zadania przedstawione w inny sposób, dobrane według innej metody rozwiązania, nie są już postrzegane. i rozwiązane, odpowiednio. Nie możesz rozwiązać wszystkich zadań na lekcji, ale nie ma sposobu, aby nauczyć się tylko jednego wpisywania. Jeśli pojawiają się trudności z różnymi podejściami do problemów matematycznych, oznacza to, że należy zastąpić podejście do uczenia się.
Analiza oznacza przejście od ogółu do szczegółu (w przeciwieństwie do syntezy). Dziecko analne rozbija to, co jest mu dane, na szczegóły i układa to w określonej kolejności, tworząc system. Każdy raz przeanalizowany materiał zostaje przez niego zapamiętany, a wszystko, co jest częścią tej informacji, może wykorzystać w różnych wersjach: raz rozłożony na półkach może zostać odtworzony w postaci osobnych elementów. Ale kiedy dziecku analnemu podaje się tylko już istniejący szczegół generała, nie może zbliżyć się do innego szczegółu, powoduje to trudności, ponieważ nie ma ogólnego podejścia.
Dlatego podejście wychowawcze powinno uwzględniać cechy dziecka analnego: jeśli rozbija się na szczegóły, konieczne jest nauczanie bardziej ogólne, w ramach którego to, co szczegółowe, również się zmienia. Oznacza to, że podejmując określony temat, należy nadać mu ogólny opis i, w ramach ogólnych, pokazać wszystkie możliwe rozwiązania. W praktyce liczenie nie jest konieczne, ale konieczne jest pokazanie różnych formatów. Powtarzając to podejście werbalnie przy każdej decyzji, dziecko w kółko układa sobie obrazek.
Na przykład zadania algebraiczne w klasach 6-7 mają na ogół jedną podstawę: równania, nierówności, układy z dwiema niewiadomymi. Problemy budowania równań zakładają ogólną zasadę dzielenia wartości na połowy, gdzie zachowane są pewne relacje między nimi, a warunkiem jest zgodność jednej połowy z drugą. Co więcej, w każdym razie musisz wziąć coś dla nieznanego i znaleźć jego znaczenie.
Nie ma co się poddawać przed zadaniem, ciągle rozmawiamy o tym samym: „Czy pamiętasz, kiedy przez to przeszliśmy”. Wspólną podstawą, w stosunku do której metodami rozwiązywania problemów są omawiane szczegóły, gdy wyłapie te powiązania, odniesie sukces. Wiele podręczników do dyscyplin szkolnych czasów ZSRR jest napisanych właśnie z takim akcentem: ten rozdział jest nowy, ale w rzeczywistości już przez to przeszliśmy. To stwierdzenie łagodzi już połowę stresu u dziecka odbytu. Tak jest w rzeczywistości: początki matematyki opierają się na kilku logicznych stwierdzeniach, które nakładają się na różne obszary programu nauczania.
W przypadku dziecka analnego podręcznik zawsze powinien zawierać napisy i dygresje: „Ważne jest, aby pamiętać z poprzednich rozdziałów”, „Pytania dotyczące poprzednich tematów”, „Ciekawe wiedzieć”. Książka będzie łatwiejsza i przyjemniejsza, jeśli jej strony będą zawierały obrazy kluczowych wartości analitycznych: książek i przyborów do pisania. Powinny istnieć odsyłacze do innych tematów, aby odświeżyć pamięć omawianego materiału.
Problemem dla osoby analnej jest często sztywność pamięci: pamiętamy wszystko w tej samej kolejności, w jakiej pamiętamy, częściej w chronologii. Wraz z rosnącą ilością otrzymywanych informacji we współczesnym świecie, takie podejście zajmuje dużo czasu i prędzej czy później spowalnia proces myślowy. Aby od tego odejść, konieczne jest nauczenie dziecka od dzieciństwa pracy w różnych kierunkach: nie tylko od ogółu do szczegółu, ale także odwrotnie, nie tylko w pełni odtwarzając zdobytą wiedzę, ale także częściowo. Informacje można usystematyzować według różnych kryteriów, a czas nie jest tutaj kluczowym czynnikiem.
Jeśli rzutujesz to na psychiczne właściwości dziecka, okaże się to tak: musisz uporządkować znane informacje w kolejności, ale jaka jest kolejność? A kolejność może być inna. Można to pokazać dziecku za pomocą różnych ćwiczeń z liter i cyfr: w książkach problemowych zawsze jest wiele zadań, aby ustalić kolejność między rzędami liczb i formuł, gdzie kolejność jest ustalona z góry lub musi zostać znalezione (ustalone). Odnośnie liter: weź słowa znane dziecku i „zamieszaj” litery w słowie, zmieniając ich kolejność. W przypadku dzieci z więzadłem odbytniczo-wzrokowym wektorów zadania te będą miały charakter uzupełniający i rozwojowy. Nie myl logiki i porządku. Żadnych związków przyczynowych, tylko oddzielenie i uporządkowanie informacji. Następuje to, co nie interesuje psychiki dziecka analnego - tylko prawidłowe ułożenie części.
Dziecko uwięzione przez urazę: koniec szkoły!
Dzieci analne są nie tylko gotowe do wspierania procesu edukacyjnego i uczenia się w dowolnym momencie, ale potrafią też okazać się wycofane, urażone. Jak to wygląda na treningu? Upór i odrętwienie. Dziecko nie dostrzega tego, co mu się mówi, często robi odwrotnie i w ogóle nie wykonuje zadania. Kiedy nauczycielka jest dla niego źródłem wyrzutów i żalów, to odczuwa jedynie niechęć do niej, chęć robienia złośliwości. W domu dzieje się to samo. Jak podejść do takiego dziecka?
Przyczyny tego zachowania zostały ujawnione na szkoleniu „Psychologia wektorów systemowych” prowadzonym przez Jurija Burlana i udzielane są odpowiedzi, jak to naprawić. Obrażone dziecko analne nie jest już gotowe do nauki: przestaje czytać, uczyć, postrzegać. Sprzeciwia się wszystkiemu, co może go rozwinąć, każdemu nowemu biznesowi. Próbując czegoś nauczyć takie dziecko, często trafiasz na ścianę głuchego odrzucenia. Nie będzie zadawał pytań wyjaśniających ani narzekał na nieporozumienie, po prostu będzie się opierał i milczał. Ważne jest, aby zrozumieć, co dzieje się z dzieckiem i podchodzić do niego bez irytacji, delikatnie, ale wytrwale.
Po pierwsze, musisz mówić powoli, wyraźnie i wyraźnie, że skupia całą twoją uwagę. Wskazane jest, aby wywołać to ze stanu zamkniętego, rysując i czytając na głos. Im bardziej konsekwentnie i skupiony będzie rysował, tym większe szanse na ustawienie go. Jeśli uda się przyciągnąć uwagę, to przy przedłużającym się wyjaśnieniu zadania, odpowiedź przyjdzie od dziecka: poprzez narzekanie możesz rozpoznać zaprzeczenie. Należy odpowiedzieć przyjaźnie. Nie zgadza się z oczywistą rzeczą - niech tak będzie. Tutaj możesz dowiedzieć się, dlaczego lub możesz warunkowo się z nim zgodzić i założyć, że tak jest, ale wtedy niezbędna kolejność będzie nieobecna. Analnik najlepiej rozumie kategorie porządku i nieporządku - czyste i brudne. A jeśli chodzi o otrzymaną sprzeczność i przy twoim wsparciu, stopniowo dojdzie do porozumienia.
Jeśli w takiej komunikacji zgadza się z tobą w czymś, pomyśl, że połowa zwycięstwa już została wygrana: dziecko nawiązuje kontakt i zaczyna akceptować płynące od ciebie informacje. Często w tym poufnym momencie dziecko może na pierwszy rzut oka powiedzieć głośno, oczywistą głupotę lub coś, co nie ma nic wspólnego z zadaniem. Bądź dla tego miły. Najczęściej jest to jego skojarzenie z otrzymanymi informacjami. Jeśli na przykład powiedzą, że słyszał już od znienawidzonego nauczyciela, może mamrotać to, co powiedziała na ten temat lub co wydarzyło się na zajęciach w tym samym czasie. Dla kogoś, kto nie wie, będzie to brzmiało jak nieartykułowane, puste chrząknięcie.
Czasami warto wysłuchać tych skojarzeń: dziecko z łatwością powie, co go oburza lub obraża, wydaje najbardziej wyraziste skojarzenia, co leży na powierzchni. W każdym razie nie musisz go karcić. Niezależnie od tego kontynuuj wyjaśnianie zadania i jego rozwiązania. Kiwaj głową, zgadzaj się, nie obwiniaj, a dziecko zacznie analizować informacje. Powoli, może źle, ale zacznie to robić. I ten wysiłek powinien zostać odpowiednio nagrodzony pochwałą. W trakcie rozwiązywania dzieci często się potykają, zwalniają - bądź cierpliwy, nie prowadź ani nie karć, on się porusza, to najważniejsze, a przyspieszenie przyjdzie wraz z doświadczeniem.
Często obrażone dzieci są z góry pewne, że im się to nie uda. Po prostu nie zaczynają czytać i rozumieć, rezygnując z góry. Mogła więc na niego wpływać krytyka, upokorzenie, a nawet po prostu brak pochwały współmiernej do jego wysiłków. Jak go odwieść? Poproś go, aby coś zrobił i konsekwentnie chodząc z nim przez całą drogę rozwiązywania (pisania), pokaż, że wszystko mu idzie. Natychmiast znajdzie wymówkę: „To nie ja, to my razem, a ja sam nie mogę”. Nadal dawaj dziecku te same zadania tego samego typu, stopniowo coraz mniej uczestnicząc w procesie, dając mu niezależność. Pilne dziecko analne sobie z tym poradzi. A kiedy po raz dziesiąty mu się uda, chwal go, podkreślając, że zrobił to sam. Danie dziecku pewności co do jego umiejętności jest sprawą wymagającą czasu. Ale jeśli tego nie zrobisz, to nawet jako osoba dorosła seks analny pozostanie słaby,pasywny sofiarka z opuszczonymi rękami, niezdolny do realizacji siebie i czerpania radości z życia.
Ważne jest, aby zachować do niego wiarę w siebie, skupić się na tym. Jeśli nie uspokoisz dziecięcej urazy, która powstała w relacji z matką, to takie podejście niestety da tylko krótkotrwałe rezultaty. W każdej chwili dziecko ponownie przełączy się w stan zamknięty i zmarszczony, a te zabawy dziecka z urazą mogą prowadzić do niezwykle smutnych konsekwencji.
Ogólnie rzecz biorąc, we wszystkim, co wiąże się z nauką, powinno być pozytywne i wspierające podejście, biorąc pod uwagę cechy psychiczne konkretnego dziecka. Szkolenie „Psychologia wektorów systemowych” autorstwa Jurija Burlana pomaga zrozumieć, co jest korzystne dla Twojego dziecka. Ten artykuł ujawnia podstawowe punkty w nauczaniu najlepszych potencjalnych uczniów - dzieci z wektorem odbytu.
Ciąg dalszy nastąpi…
