Dzicy, nie dzieci! Nie boimy się przedszkola
Odmawiając przyjęcia dziecka do przedszkola, rodzice kierują się różnymi myślami i przekonaniami. Rodzice są spokojniejsi, gdy dziecko jest na ich oczach - wydaje im się, że to oni kontrolują sytuację. Do czego prowadzi odmowa wysłania dziecka do przedszkola?
- Nie! - przerwała Nastya. - Edukacja rządowa - co może być gorszego? Rodzice powinni opiekować się dzieckiem przed pójściem do szkoły, a ty nie powinieneś przenosić odpowiedzialności na inne ciotki. Kiedy idzie do szkoły, nigdzie nie ma mowy. W międzyczasie jest mały, co powinien zrobić w przedszkolu, jeśli ma wspaniałą babcię ?! Tak, i mogę odłożyć moją pracę.
Odmawiając przyjęcia dziecka do przedszkola, rodzice kierują się różnymi myślami i przekonaniami: „Moje dziecko jest tak bezbronne, bezbronne, że bez mamy taty nie przeżyje. A grupa będzie taaaaaak dzieci! Będą bić i obrażać, zabierać zabawki i wzywać imiona. I wychowawcy! Albo krzyczą, albo zimą otwierają okno - i to wszystko, dziecko ma załamanie nerwowe i zapewnione jest zapalenie płuc. Cóż, czego w ogóle może się tam nauczyć dziecko?”
W tej chwili zatroskani rodzice wcale nie myślą, że ich wnioski są chwilowe i podyktowane sercem ślepym na miłość. A także szczery egoizm rodzicielski, ponieważ rodzice są spokojniejsi, gdy dziecko jest na ich oczach: wydaje im się, że kontrolują sytuację.
Do czego prowadzi odmowa wysłania dziecka do przedszkola? Odpowiedzmy na to pytanie z punktu widzenia najnowszych osiągnięć w dziedzinie psychologii.
Dlaczego więc to przedszkole jest potrzebne?
Pilnym zadaniem, które rozwiązuje przedszkole, jest przygotowanie dziecka do życia. Dlaczego? Ponieważ życie jest nie do pomyślenia bez interakcji społecznych.
Dzieci muszą opanować umiejętności komunikacji, budowania relacji z innymi ludźmi, nauczyć się liczyć z własną osobowością i znaleźć własną niszę w zespole. Im lepiej dziecko opanuje te umiejętności, tym łatwiej będzie mu zrealizować się w społeczeństwie w przyszłości. Oznacza to, że im będzie szczęśliwszy.
I bez względu na to, jak bardzo się starasz, żaden rodzic ani niania nie może nauczyć dziecka. Dziecko może się tego nauczyć tylko poprzez osobiste doświadczenie interakcji z innymi dziećmi i całością.
Wszyscy pochodzimy z … jaskini
Wszystkie dzieci zaraz po urodzeniu mają już pewien zestaw wektorów, który będzie dalej determinował ich działania, skłonność do określonego rodzaju aktywności, zachowania, sposobu myślenia itp.
W każdej stabilnej grupie (po raz pierwszy w przedszkolu) dzieci próbują odgrywać różne role, wyczuwając i rozwijając swoje mocne strony oraz ucząc się, jak kompensować słabości. Poszukują i odnajdują swoje miejsce w grupie, uczą się bronić swoich interesów i brać pod uwagę interesy innych. W rezultacie powstaje jasna hierarchia.
Jeśli dzieci poniżej trzeciego roku życia nie potrzebują szczególnie zespołu, to już w wieku trzech lat (plus minus sześć miesięcy) sytuacja się zmienia. Spójrz i przekonaj się, że Twoje dziecko staje się coraz bardziej niezależne i gotowe do interakcji z otaczającym go światem.
W młodszej grupie przedszkola można zaobserwować, jak stopniowo, początkowo nieudolnie, a potem coraz dokładniej, dzieci zaczynają ze sobą współdziałać. Jak relacje w zespole stopniowo zaczynają nabierać kształtu zgodnie z naturalnymi cechami każdego uczestnika. Jak zaczynają się manifestować sympatie i antypatie.
A co ciekawe - tego nikt ich nie uczy! Nie oznacza to proklamowania zasad postępowania, takich jak „nie możesz bić dziewczyn” czy „nie możesz zabrać cudzych”. Takie zwroty mogą tylko uczyć przestrzegania zewnętrznych zasad przyzwoitości, a nawet wtedy nie zawsze. Chodzi o to, że relacje w zespole na pierwszy rzut oka zaczynają się kształtować, jakby spontanicznie.
Nikt nie mówi dzieciom, że Wania jest twoim przywódcą, musisz uznać jego autorytet i podążać za nim. A Sasha jest zamkniętym w sobie cichym człowiekiem, możesz usiąść z nim w ciemnym kącie i powierzyć największy sekret. Albo że Lisa jest najpiękniejszą dziewczyną, musisz zasłużyć na jej uwagę. Dzieci decydują o tym same i nagle spoglądają na Wanię, nie zauważają Sashy i zaczynają zaprzyjaźniać się z Lisą. Te decyzje są oparte na naturalnym rankingu.
Jednocześnie umiejętności komunikacyjne nabyte w przedszkolu pozostaną z dzieckiem na zawsze, aw przyszłości pomogą w adaptacji w szkole i pomyślnym wejściu w dorosłość. Jeśli występują trudności w adaptacji, psycholog w przedszkolu pomoże sobie z nimi poradzić, tylko poprzez prawidłowe rozpoznanie przyczyn problemu, które są ukryte w osobliwościach psychiki.
Tam będzie płakał …
Może na początku. Dziecko musi jakoś zareagować na nieznane środowisko. Łzy to śmiercionośna broń! Jednak nie każde dziecko będzie płakać. Na przykład warto powiedzieć kilka słów o tych dzieciach, którym jest to najłatwiejsze i tych, którym najtrudniej będzie przystosować się do nowego stylu życia. Jest mało prawdopodobne, aby psycholog w przedszkolu wyjaśnił ci to. Ale myślenie systemowe pomoże ci zrozumieć, dlaczego niektóre dzieci łatwo przystosowują się do nowego środowiska, podczas gdy innym dzieje się to przez łzy.
Nie będzie trudności z przyzwyczajeniem się do przedszkola dla dziecka z wektorem cewki moczowej. To to samo dziecko, które spokojnie może poprowadzić resztę bez widocznego wysiłku. Dla niego nie ma barier, nie jest obciążony wewnętrzną potrzebą przestrzegania zasad. Sam je instaluje. Z natury jest bardzo mało takich dzieci, nie więcej niż 5%. Ale jeśli Twoje dziecko jest takie, nie martw się, nie będzie płakać.
W otwartych przestrzeniach przedszkola dziecko z cewką moczową będzie miało miejsce do odwrócenia się. Daj go dużej grupie, duży zespół przyczyni się do rozwoju jego wrodzonych zdolności.
Skóra dziecka z łatwością dostosowuje się do nowych warunków. Może go nawet porwać: fakt, że w przedszkolu będą nowe zabawki, nowe ciekawe dzieci, nowe zjeżdżalnie i tak dalej. Jedyną trudnością, jaka może się przy nim pojawić, jest zazdrość. Nie wysyłaj dziecka ze skórą do przedszkola w momencie narodzin np. Drugiego dziecka. Przyjmie to jednoznacznie: mama wybrała innego i go zdradziła, będzie bardzo zazdrosna.
To samo dotyczy dziecka analnego: może to odebrać jako zdradę i obrazić się. Ponadto najtrudniej jest mu przystosować się do nowego krajobrazu. Nowe otoczenie, nowi ludzie - to dla niego wielki stres. W tej sytuacji bardzo ważna jest właściwa pozycja mamy: powinna popchnąć go do zespołu, wyjaśnić, co i jak dzieje się w przedszkolu, aby dziecko szybciej się do tego przyzwyczaiło. I chociaż okres uzależnienia może się opóźnić, przy odpowiednim nastawieniu, już wkrótce Twoje analne dziecko zaprzyjaźni się w przedszkolu i pójdzie tam z radością.
I tak dalej … każdy z ośmiu wektorów ma swoją specyfikę.
Powszechna jest potrzeba wsparcia ze strony matki. Psycholog w przedszkolu musi również rozumieć specyfikę psychiki dzieci. Dziecko powinno czuć się bezpiecznie - tylko w takich warunkach może się bezpiecznie rozwijać. Na początku jest gotowy do pozostania w przedszkolu tylko przez godzinę i tylko z matką. Później, gdy się do tego przyzwyczai i przyzwyczai do opiekunów i innych dzieci, z łatwością zostanie tam przez cały dzień, a nawet odmówi wyjazdu.
Przejście przez tę fazę adaptacji i przejście do następnej, gdy dziecko doskonali swoje umiejętności pracy zespołowej, jest wyzwaniem dla niektórych matek, ale zawsze jest wykonalne.
Zachowaj spokój i pamiętaj o jednej ważnej rzeczy: Twoje dziecko nie będzie dzieckiem przez całe życie. Wcześniej czy później dorośnie, pójdzie na studia i do pracy. Chcąc nie chcąc, będzie zmuszony komunikować się z ludźmi. Bez niezbędnych do tego umiejętności będzie to dla niego bardzo trudne: wyobraź sobie, jak piekło będzie dla niego interakcji z innymi i wchodzenia w relacje.
Nasze dzieci powinny być szczęśliwe i to rodzice powinni położyć pod tym fundamenty.
Więcej o osobliwościach psychiki dzieci z innym zestawem wektorów, a także o osobliwościach ich wychowania dowiesz się już na wstępnych bezpłatnych wykładach „Psychologia systemowo-wektorowa”.
