Przemoc w szkole: jak zapobiegać? Mobbing, zastraszanie, trollowanie i wiele więcej
Wśród rodziców panuje błędne przekonanie, że dziecko należy nauczyć, jak się bronić. Rodzice tłumnie wysyłają swoje dzieci do sekcji karate, gdzie uczą się machać rękami i nogami. Ale paradoks polega na tym, że umiejętność walki z reguły nie chroni przed przemocą w szkole. Tak więc, jeśli jest kilku przestępców lub są starsi, każdy karateka może "wsadzić".
Fora internetowe rodziców krzyczą o bezprecedensowym rozpowszechnieniu przemocy w szkołach. Media nie pozostają w tyle. YouTube jest przepełniony filmami przedstawiającymi szkolną przemoc, nikt nie wie, co robić. Tam możesz zobaczyć wszystko - od bicia nauczycieli po gwałty na nieletnich.
Rodzice są oburzeni, na forach internetowych radzą sobie nawzajem, aby posyłać swoje dzieci na karate, nauczyć się walczyć, aby „miażdżyć gady jeden po drugim”. W niektórych miejscach jednak nieśmiałe obiekcje na temat „moje dziecko nie będzie w stanie trafić” przebijają się, do których dochodzi fala komentarzy typu „jak zasmarkasz i nie ochronisz siebie, to nikt cię nie ochroni!”.
Kto i co może ochronić nasze dzieci przed przemocą w szkole? Gdzie się skontaktować?
Psychologowie szkolni?
Psychologowie szkolni robią testy. Wiele testów. Jakby testy cię przed czymś uchroniły. Testy pokazują, że każdy może doskonale widzieć.
Pytanie brzmi, co z tym zrobić, jak poradzić sobie z problemem przemocy w szkole? Ale sami psychologowie wydają się tego nie wiedzieć.
To prawda, wymyślili klasyfikację. Jest na przykład zastraszanie i mobbing.
Znęcanie się ma miejsce, gdy jeden lub więcej byków obraża słabych i tych, którzy nie mogą się oprzeć. To jak gaworzenie w armii.
Mobbing to sytuacja, w której cała klasa „zatruwa” jedno dziecko, jak w filmie „Strach na wróble” Rolana Bykowa.
Jest trolling, kiedy dzieci prześladują się i zawstydzają się nawzajem w sieciach społecznościowych, może dojść do tego, że ofiara, nie mogąc znieść emocjonalnej presji, kładzie na sobie ręce. I takie konsekwencje już były.
Ale klasyfikacja jest niewystarczająca, ponieważ nadal istnieje po prostu okrutne traktowanie dzieci do siebie nawzajem, kiedy jest nudne, kiedy nie ma nic do zrobienia lub po prostu w sporze. Jak to się stało w rejonie Niżnego Nowogrodu, kiedy 15-letnia dziewczynka po prostu udusiła 7-letnią dziewczynkę poduszką na zakład. Nigdy.
Niestety psychologowie szkolni nie mogą jeszcze tego zdiagnozować ani ostrzec.
Znajomość psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana może naprawdę pomóc w przezwyciężeniu problemu przemocy w szkole, jeśli podejdzie się do tego zagadnienia w sposób kompleksowy, rozumiejąc, co się dzieje na poziomie przyczyn.
Rodzice?
Wśród rodziców panuje błędne przekonanie, że dziecko należy nauczyć, jak się bronić. Rodzice tłumnie wysyłają swoje dzieci do sekcji karate, gdzie uczą się machać rękami i nogami. Ale paradoks polega na tym, że umiejętność walki z reguły nie chroni przed przemocą w szkole. Tak więc, jeśli jest kilku przestępców lub są starsi, każdy karateka może "wsadzić".
Tak, a dzieci mogą urazić nie otwarcie, ale anonimowo, na przykład ukryć rzeczy jednego dziecka i całej klasy z przyjemnością patrzeć, jak biegnie w poszukiwaniu zaginionych zeszytów lub wychowania fizycznego w obawie przed zbesztaniem przez nauczyciela. I nie każde dziecko może wyhodować dobrą karatekę. Oto cytat z forum dla rodziców na temat przemocy szkolnej ze strony mamy:
„Ja sam przez pięć lat pracowałem jako trener karate, mój mąż miał czarny pas w karate, a kiedy byłam w ciąży myślałam, że dziecko będzie miało to już we krwi. Teraz syn ma 12 lat i wszyscy go obrażają w szkole, jego serce krwawi. Tyle razy mówiła mu i pokazywała mu, jak się chronić, ale na próżno. Boi się, że jeśli uderzy, zgromadzą się w tłumie i go pobiją."
Z punktu widzenia psychologii wektorów systemowych wszystko jest jasne! Wszakże jeśli chłopiec ma skórno-wzrokowe więzadło wektorów (o czym jego mama niestety nie wie), to nigdy nie pójdzie „ścieżką wojownika”, jego cel jest zupełnie inny - to rozwój kultury. Nie ma sensu uczyć takiego chłopca walki, nadal będzie się bał stanąć w obronie siebie. Ważne jest, aby rozwijać w nim uczucia, do tego trzeba go zaprowadzić nie do sekcji zapasów, ale do szkoły muzycznej i studia teatralnego. Tam, ujawniając swoje talenty, stopniowo wydobędzie swój strach i przestanie się bać. Oznacza to, że nie będzie już ofiarą przemocy w szkole.
Prawie każde dziecko może stać się kozłem ofiarnym w klasie, na przykład nowym. Chłopcy i dziewczęta z wektorem wizualnym mogą również stać się przedmiotem kpin i przemocy w szkole, co jest szczególnie traumatyczne dla ich wrażliwej psychiki. Zdrowe dziecko może również stać się przedmiotem kpin. Jest inteligentny, cichy, zamyślony, nie lubi hałasu i niegrzecznych żartów, często unika komunikacji na przerwach.
Nauczyciele?
Atmosfera psychologiczna na zajęciach oraz stosunek do konkretnego ucznia w dużej mierze zależą od nauczyciela. Ale teraz głównym kryterium oceny szkoły są wyniki w nauce. Rodzice potrzebują dobrych ocen, dzieci potrzebują dobrych ocen, nauczyciele potrzebują dobrych ocen, aby je zdać.
Dlatego nauczyciele zajęci są przygotowywaniem dzieci do następnych sprawdzianów. Jeśli uczeń jest dobrym uczniem, nie ma na niego żadnych skarg.
Nauczyciel jest podciągany, zaśmiecony kawałkami papieru, torturowany codziennymi i osobistymi problemami. Nie przywiązuje wagi do kwestii edukacji, nie robi tego. A czasami on sam nie ma nic przeciwko „zrywaniu się” z dziećmi. To prawda, dzieci płacą mu to samo. Okazuje się, że jest to błędne koło przemocy w szkole.
W rzeczywistości dziecko pełni w szkole tylko trzy role: agresora, ofiary lub biernego obserwatora przemocy. Co prawda bierny obserwator nie jest tak bierny, jest też w ciągłym napięciu, bo widzi te wszystkie przejawy przemocy fizycznej i też się boi, bo nie chce stać się ofiarą. Oferując dziecku naukę walki w zasadzie nic nie zmieniamy w sytuacji ogólnej, krąg przemocy pozostaje ten sam, relacje w szkole pozostają na poziomie przemocy gangów.
Przede wszystkim każdego dziecka nie należy uczyć technik walki wręcz, ale umiejętności rozumienia ludzi, znajdowania z nimi wspólnego języka, poznania siebie, swoich cech i mocnych stron. Ale co najważniejsze, konieczne jest zrozumienie, że psychika dziecka rozwija się tylko wtedy, gdy otrzymuje ono od rodziców poczucie bezpieczeństwa, a także dzięki rozwojowi jego unikalnych wrodzonych wektorowych właściwości psychicznych. Jeśli spróbujesz zrobić „prawdziwego mężczyznę” z chłopca z wizją skóry, po prostu się nie rozwinie i naturalnie nie będzie pasował do życia. A jeśli gra na gitarze lepiej niż ktokolwiek inny lub zostanie gwiazdą szkolnego teatru, to zamiast nienawiści chłopaki poczują dla niego współczucie i podziw.
Poczucie bezpieczeństwa i rozwoju zgodnie z naturalnymi właściwościami dziecka to najlepsza profilaktyka wszelkich problemów psychologicznych. To daje dziecku komfortowy stan wewnętrzny, w którym z jednej strony nie jest w stanie odczuwać palącej niechęci, która prowadzi do przemocy w szkole, az drugiej strony nie jest słabym ogniwem prowokującym do agresji.
Tylko razem, tylko z całym światem
Bez wpływu dorosłych dzieci mogą wchodzić w interakcje tylko na zasadzie archetypowego stada, zjednoczonego na zasadzie niechęci do kogoś innego, czy to nauczyciela, innego dziecka, czy kogoś innego. Zapobiegania przemocy w szkołach i zapobiegania jej nie można osiągnąć za pomocą systemu środków zaporowych, wzmocnienia bezpieczeństwa i zwiększenia liczby kamer wideo. Są to wszystkie zewnętrzne „gadżety”, które w razie potrzeby można łatwo ominąć.
Przemoc w szkołach można pokonać tylko dzięki wspólnym wysiłkom wszystkich zainteresowanych stron: nauczycieli, rodziców i samych dzieci.
Nie tylko próba ochrony dziecka przed przemocą, ale całkowite usunięcie problemu przemocy w szkole - to jest zadanie, które wszyscy musimy sobie postawić. W przeciwnym razie po prostu nie zadziała! Będzie inny kontuzjowany inżynier dźwięku, który przyjdzie do szkoły z bronią, aby strzelać do swoich kolegów z klasy.
Co można zrobić? Jak pomóc?
Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana umożliwia rozpoznanie psychiki każdego dziecka, jego pragnień, potrzeb psychologicznych, aspiracji i lęków. Współczesny rodzic, nauczyciel i psycholog nie może obejść się bez tej wiedzy. Kto jest agresywny i dlaczego? Dlaczego dziecko kradnie? Dlaczego padają ofiarą i jak temu zapobiec? Jak zneutralizować szkolnego błazna? Jak rozpoznajesz potencjalnego zabójcę lub samobójcę? (Niestety, nawet takie tematy są istotne we współczesnej szkole!) Odpowiedzi na te i wiele innych pytań udziela psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana. Oczywiście doświadczeni dorośli będą mogli przekazać tę wiedzę swoim dzieciom w przystępnej formie, tak aby lepiej rozumieli siebie i innych, wiedzieli, czego oczekiwać od konkretnego dziecka lub osoby dorosłej i jak prawidłowo z nimi współdziałać.
Kolejnym ważnym wspólnym zadaniem w zakresie zapobiegania przemocy w szkołach jest stworzenie szkolnego zespołu. Pamiętasz motto szkoły młodych diabłów ze starej radzieckiej kreskówki? „Kochaj siebie, pluj na wszystkich, a sukces czeka na Ciebie w życiu!” Po wysłuchaniu zachodniej propagandy zaczęliśmy uczyć tego nasze dzieci, nie zdając sobie sprawy, że jest to zasadniczo błędne i sprzeczne z naszą cewkowo-mięśniową mentalnością. Motto muszkieterów jest dla nas bardziej odpowiednie: „Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego!”.
Doświadczenia budowania szkolnego kolektywu można się nauczyć od pioniera radzieckiej pedagogiki A. S. Makarenko, któremu w krótkim czasie udało się wychować pełnoprawnych członków społeczeństwa, odpowiedzialnych, rozwiniętych intelektualnie i psychicznie z rozgoryczonych i psychicznie przeżywających traumę dzieci ulicy.
Zespół powstał w oparciu o ideę samorządu, czyli odpowiedzialności zbiorowej, ale zawsze pod przewodnictwem ideologicznym i kierownictwem dorosłych. Starszy pomaga i prowadzi młodszego, a nauczyciel lub wychowawca stymuluje ten proces i kieruje nim. Znajomość psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana pomaga w poprawnym tworzeniu zespołu. Na przykład, podświetlając dziecko wektorem cewki moczowej i delikatnie prowadząc, uczyń go odpowiedzialnym za dobre samopoczucie wszystkich, jednocześnie zapobiegając pojawieniu się dwojga dzieci z cewką moczową w tej samej klasie w tym samym czasie.
Ważne jest, aby uczyć dzieci pomagania i wzajemnej odpowiedzialności, aby nauczyć je dzielenia się i pomagania sobie nawzajem. Z pomocą rodziców należy opracowywać nie programy rozrywkowe dla dzieci, jak to jest obecnie w modzie, ale programy sponsorowanej pomocy dla tych, którzy tego potrzebują, na przykład dla dzieci niepełnosprawnych. Lub dla dzieci z jednym rodzicem, który nie zawsze jest w stanie odebrać dziecko ze szkoły nawet na czas.
Nie ma nic złego w samej rozrywce. Ale koncert lub konkurs, przygotowany przez same dzieci dla nauczycieli lub uczniów szkół średnich, jednoczy je, rozwija talenty, uczy interakcji, a gotowa impreza rozrywkowa z animatorami i dyskoteką staje się tylko wystawą próżności.
Zapobieganie przemocy w szkołach zaczyna się, gdy zaczynamy myśleć nie o stopniach, ale o relacjach między dziećmi. Sprzyjający klimat psychologiczno-moralny, wzajemne wsparcie i pozytywne nastawienie pomagają w wyborze właściwych punktów w życiu, a co najważniejsze - przyczyniają się do dobrego studiowania.
Jeśli jesteś nauczycielem lub rodzicem, nie przegap okazji, przyjdź na darmowe wykłady online Jurija Burlana z psychologii wektorów systemowych, a otrzymasz wiedzę, która stanie się prawdziwym narzędziem zapobiegania przemocy w szkole, w rodzinie, na praca. Rejestracja tutaj.
