Tragedia w Ivanteevka: co zrobić, aby zapobiec. Porada psychologa
Staramy się chronić szkołę przed zewnętrznym wrogiem. A jeśli wróg jest w głowie samego ucznia, czy te środki ochronne pomogą?
5 września 2017 r. Uczeń dziewiątej klasy Michaił przyszedł na lekcję informatyki z bronią, domowymi bombami i zdecydowanym zamiarem radzenia sobie z kolegami z klasy, a następnie się zabił. Zaatakował nauczyciela, który za jego niewłaściwy wygląd próbował wyrzucić go z klasy za pomocą siekiery kuchennej i traumatycznej broni. Niektórym kolegom z klasy udało się zamknąć na zapleczu, reszta próbowała wyskoczyć przez okna drugiego piętra.
Szczęśliwym zbiegiem okoliczności nikt nie zginął. Nauczycielka z raną postrzałową i otwartym urazem czaszkowo-mózgowym oraz złamaniami u trójki dzieci, które wyskoczyły przez okno.
Jak często nasze społeczeństwo będzie wstrząsane takimi historiami? Gdzie jest gwarancja, że kolejna taka strzelanka nie pojawi się w Twojej lub naszej szkole? Co zrobić, aby zapobiec tragedii?
Rodzice boją się pozwolić swoim dzieciom chodzić do szkoły. Nauczyciele boją się przychodzić na zajęcia i odwracać się plecami do dzieci, kiedy muszą coś napisać na tablicy. Dzieci nadal trollują się nawzajem w mediach społecznościowych iw prawdziwym życiu.
Nie możesz pilnować każdego dziecka. Szkoła została już praktycznie zamieniona w instytucję zamkniętą: kołowroty, chipy, ochrona. Rodzice mogą wejść do środka tylko z paszportem. Pozostało tylko umieścić wykrywacze metalu na miejscu i pociągnąć za drut kolczasty. Staramy się chronić szkołę przed zewnętrznym wrogiem. A jeśli wróg jest w głowie samego ucznia, czy te środki ochronne pomogą?
Obawiam się, że nie. Potwierdza to niedawny incydent w Mińsku: student Vladislav Kazakevich dokonał masakry w centrum handlowym 8 października 2016 r. Dzień wcześniej, kiedy student Kazakevich przybył na swój rodzinny uniwersytet z tym samym zamiarem, prosty wypadek uratował jego kolegów z klasy przed odwetem: piła łańcuchowa, z którą przyszedł ciąć ludzi, nie zaczęła. Na widowni nie zadziałało - poszedłem do centrum handlowego.
Teraz, jak zwykle, próbują znaleźć winnego. Ochroniarz, rodzice, psychologowie, psychiatra, nauczyciel, dyrektor … Winni oczywiście zostaną znalezieni i ukarani. Ale społeczeństwo się trzęsie: jest ogromny problem. Jeśli nie zrozumiemy, co się teraz dzieje, wkrótce znajdziemy się w świecie, w którym będziemy musieli się siebie bać wszędzie - na ulicy, w transporcie, w sklepach, bo każdy może być potencjalnie niebezpieczny - nawet dziecko.
Nikt nie potrzebuje
Michael był dziwny. Ale dziwne nie jest diagnoza, prawda? Wydawało się, że szkolny psycholog pracował z nim w sprawie myśli samobójczych, ponieważ odkryto, że nastolatek był w grupie śmierci. Ale nie znalazł niczego, co zagrażałoby życiu dziecka.
Jego konto w mediach społecznościowych jest pełne broni. Ale który z chłopców nie lubi broni? Pisał też przygnębiające posty. Ale który z dzisiejszych nastolatków nie publikuje depresyjnych postów na swojej stronie? Więc nic specjalnego?
Istnieją funkcje. Nie miał przyjaciół w klasie. A szkoły nie było. I nawet nie w mediach społecznościowych. Ogólnie koledzy z klasy starali się go nie zauważać. Rodzice „nauczyli” go niezależności, a także nie ingerowali w jego życie. Nawet gdy jego koledzy z klasy stłukli mu trzecią szklankę w podstawówce, jego ojciec powiedział: „Sam sobie z tym poradzisz”. Facet nie był nikomu potrzebny. I nawet elektroniczny dziennik, który prowadził iw którym pisał o wszystkim, co go niepokoi, nikt nie czytał.
Mógł zostać geniuszem, ale stał się złoczyńcą
Przecież ten dziewięcioklasista nie był śmieciem niektórych marginalnych warstw, wręcz przeciwnie, nie był głupcem. Myśli, z których część zapisywał po angielsku, sposób wyrażania siebie, stawiane pytania, jego izolacja i oderwanie od innych zdradzają obecność w nim dźwiękowego wektora.
Dziecko z wektorem dźwięku. To zdanie nic nikomu nie powie, ale osoba zaznajomiona z psychologią wektorów systemowych Jurija Burlana zrozumie wszystko. I to, że zawsze różnił się od swoich kolegów z klasy, że był zamknięty i jakby nie z tego świata, a nawet że jego koledzy z klasy prześladowali go w szkole, a jego rodzice nie rozumieli od dzieciństwa.
Takie dziecko, przy odpowiednim rozwinięciu właściwości swojego wektora dźwiękowego, mogłoby zostać zwycięzcą olimpiad szkolnych, a następnie ukończyć uniwersytet i swoimi pomysłami i pracą wnieść ogromny wkład w naukę i ekonomię kraju, stałby się dumą jego rodziców i szkoły.
Ale to mu się nie stanie. Ponieważ złe wytyczne w edukacji nie pozwolą mu już rozwinąć się w pełnoprawnego członka społeczeństwa. Chociaż, kto wie, szanse, choć niewielkie, wciąż mają. Jak mówi psychologia systemowo-wektorowa, właściwości wektorowe dziecka można rozwinąć przed końcem okresu dojrzewania, a Michael wciąż jest na jego granicy.
Ale nie ma sensu obwiniać rodziców, oni sami są w pewnym sensie stroną poszkodowaną. Gdyby wiedzieli, jak wychować tak wyjątkowe dziecko za pomocą wektora dźwiękowego, mogłoby się to zmienić.
Chciałbym jednak osobno porozmawiać o szkole i jej roli w tej tragedii.
Każdy dla siebie
Powiedział wszystkim o swoim zamiarze. Swoimi słowami, postami w Internecie, zainteresowaniami, swoim zachowaniem, dosłownie wołał o pomoc. Ale nikt go nie rozumiał i po raz kolejny nie zwrócił uwagi.
Kolektyw dziecięcy, jeśli dorosły nie zjednoczy go na podstawie wspólnego celu i wspólnego działania, jednoczy się według archetypowej zasady przeciwko najsłabszym - klasa zaczyna prześladować go lub kogoś, kto jest jakoś inny od pozostałych. Misha była prześladowana w klasie od podstawówki. Fakt, że nauczyciele z klas podstawowych „nie zauważyli” tego znęcania się i izolacji dziecka, świadczy o ogromnym problemie w naszym systemie edukacji.
Uczeń pozostawiony sam sobie, jest „konsumentem usług edukacyjnych”. Nauczyciel jest postawiony w pozycji „sprzedawcy wiedzy”, a nie nauczyciela ludzkich dusz. Polubowne apele i nieśmiałe próby podwyższenia pensji nauczycieli do niczego nie prowadzą, gdyż w społeczeństwie wciąż żyje iluzja możliwości „szczęścia indywidualnego”. Każdy chce być szczęśliwy na własną rękę, a jeśli ktoś źle się czuje, to „to jego problemy” i „nie mam z tym nic wspólnego”.
W szkole trzeba uczyć dzieci „żyć wśród ludzi”
Główny psychiatra rosyjskiego Ministerstwa Zdrowia Zurab Kekelidze uważa, że zaburzenia psychiczne i zaburzenia rozwoju umysłowego występują u 60% przedszkolaków i 70-80% rosyjskich uczniów. Jeszcze nie rozważał tego u dorosłych!
Nie możemy przypisać psychologa każdemu dziecku! Psychologowie szkolni toną w raportach i statystykach, zajęci diagnostyką psychologiczną, pracochłonni i zupełnie nieskuteczni. Oczywiste jest, że należy zmienić cały system edukacji i wychowania młodego pokolenia.
Od nauczyciela wymagane są tylko wskaźniki, wskaźniki, wskaźniki. Ale we współczesnej rzeczywistości w Internecie można się wszystkiego nauczyć, ale zostać człowiekiem - tylko wśród innych ludzi.
Pierwszą i najbardziej zauważalną oznaką problemów psychologicznych u dziecka jest niedostosowanie w zespole szkolnym. Jest to natychmiast zauważalne dla nauczyciela pracującego z klasą. Dopiero teraz stworzenie tego bardzo szkolnego zespołu wymaga specjalnego potraktowania!
Urzędnicy ds. Edukacji i sami nauczyciele, przynajmniej z poczucia samozachowawczości, muszą zrozumieć, że podstawową funkcją szkoły jest kształcenie jednostki. Osobowość kształtuje się tylko w zespole.
Konieczne jest odtworzenie systemu pracy wychowawczej w szkołach, który nie jest przeorganizowany, żywy, odpowiadający współczesnemu dynamicznemu czasowi, który jednoczy dzieci nie z powodu wrogości wobec sąsiadów, ale na podstawie twórczych celów. Aby to zrobić, musisz wykorzystać zgromadzone doświadczenie pedagogiczne, a także najnowsze osiągnięcia współczesnej nauki pedagogicznej i psychologicznej.
Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana szczegółowo pokazuje mechanizmy, zasady i metody tworzenia zespołu, a także pozwala zrozumieć od wewnątrz psychikę dzieci, specyfikę ich interakcji z rodzicami i rówieśnikami, umożliwia skorygowanie zaburzenia psychiczne na najwcześniejszym etapie ich wystąpienia.
Zrozum, gdzie w klasie odbywa się normalny proces rankingowy, a gdzie bezlitosne prześladowanie. Zjednoczyć chłopaków najpierw na wspólnym posiłku, a potem na wspólnym pozytywnym działaniu. Z czasem naciskać, kierować, chronić dziecko przed negatywnymi czynnikami - wszystkie te zadania stają się jasne i wykonalne dla nauczyciela posiadającego wiedzę systemową.
Na przykład dziecko z wektorem cewki moczowej, a za nim cała klasa, może stać się wrogiem lub asystentem numer jeden nauczyciela w klasie. To dziecko jest naturalnym przywódcą, dlatego należy zbudować z nim komunikację, aby był sojusznikiem. To znaczy przypomnieć mu o odpowiedzialności za każdego: „Jeśli nie ty, to kto?”
Powiedz rodzicom, że chłopca z wizualnym więzadłem wektorów nie należy wysyłać na hokej, gdzie nie będzie uważany za mężczyznę, ale zapisał się na łyżwiarstwo figurowe lub do studia teatralnego, gdzie wszystkie dziewczyny będą za nim szaleć. A chłopca z więzadłem odbytowo-głosowym (jak nasz bohater) nigdy nie należy obrażać (ponieważ właściwość wektora odbytu to uraza i dobra pamięć) i krzyczeć na niego (ponieważ wektor dźwiękowy daje szczególną wrażliwość na dźwięki, a zwłaszcza negatywne znaczeń). A wręcz przeciwnie, trzeba go słusznie chwalić za jego sukcesy, tworzyć dla niego zdrową ekologię w domu i chronić go przed krzykami i hałasem. W szkole dawaj zadania o podwyższonym stopniu trudności, a wtedy takie dziecko pokocha szkołę, a nie nienawidzi.
Psychologia systemowo-wektorowa pozwala znaleźć indywidualne podejście do każdego dziecka, nie tracąc przy tym najważniejszego - jego zdolności do życia wśród innych ludzi.
Co powinni zrobić rodzice?
System szkolny nie zostanie odbudowany magią ani rozkazami z góry. Nauczyciele nie staną się nagle empatyczni i wyrozumiali. Oczywiste jest, że każdy ma swoje zmartwienia, pracę, biznes. Ale dzieci innych ludzi to ludzie, wśród których nasze dzieci będą musiały żyć. Nie będziemy w stanie izolować naszego „dobra” od „złego” innych.
Dlatego, jeśli jesteś mądrym rodzicem, nauczysz swoje dzieci w szkole, jak dzielić się słodyczami i kanapkami, pomagać sobie w nauce, chronić dziewczynki i dzieci oraz być odpowiedzialnym za wszystko, co dzieje się w szkole. Będziesz chodzić na spotkania rodziców z nauczycielami i wspólnie wymyślać wydarzenia nie po to, aby jeszcze lepiej bawić ukochanego pociechę, ale aby urzec je czymś pożytecznym i interesującym. Pomożesz pokrzywdzonym przez los dzieciom w swojej klasie, zamiast prosić o przeniesienie takiego dziecka do innej szkoły. Zaczniesz studiować psychologię wektorów systemowych, aby w końcu nauczyć się rozumieć współczesne dzieci.
Bez naszego udziału szkoła nie sprawi, że nasze dzieci będą kochać, rozumieć, życzliwe, aktywne, świadome i szczęśliwe.
Przestań szukać winnych i skarć rząd. Im szybciej w naszym społeczeństwie utrwali się przekonanie, że nie mamy dzieci własnych i innych ludzi, wszystkie dzieci są nasze, tym większa jest nasza nadzieja na wolne i bezpieczne społeczeństwo dla nas i naszych dzieci.
