Wyimaginowany przyjaciel mojego dziecka - groźba czy psota?
Co to jest - gwałtowna wyobraźnia, kolejny etap rozwoju dziecka czy niebezpieczny objaw? Skąd takie fantazje i czy warto odwieść dziecko od istnienia przyjaciela?
Dziecko-marzyciel nieustannie wymyśla: gra cały spektakl lalkami, rozmawia z obrazkami w książce, komponuje bajkę w podróży, leżąc w łóżku bawi się palcami i prowadzi dialog z sufitem. Nikt go tego nie nauczył, po prostu wszystko wymyśla.
Może poprosić o poczęstunek dla przyjaciela, zabrać go na wycieczkę po pokoju, a po drodze opowiedzieć o jego przygodach.
Wyimaginowany przyjaciel dziecka może zachorować, wtedy należy się nim opiekować i leczyć. Jak prawdziwy Carlson, jego przyjaciel znika dokładnie w momencie, gdy przychodzą dorośli, choć może po prostu schować się pod stołem, łóżkiem lub w szafie.
Wystarczy wyobraźnia dzieci, aby szczegółowo przedstawić wszystko: wygląd swojego bohatera, jego postać, słowa, działania, ich komunikację, wspólne gry. Dziecko przeżywa te epizody swojego życia jako prawdziwe. Może szczerze wierzyć w swój wynalazek jako prawdziwego przyjaciela.
Co to jest - gwałtowna wyobraźnia, kolejny etap rozwoju dziecka czy niebezpieczny objaw? Skąd takie fantazje i czy warto odwieść dziecko od istnienia przyjaciela?
Skąd on to wziął
Wyimaginowani przyjaciele pojawiają się u najbardziej emocjonalnych dzieci z wektorem wizualnym. Większość informacji o otaczającym nas świecie odbieramy wzrokiem, a oni mają je szczególnie wrażliwe. To bardzo spostrzegawcze dzieciaki. Wraz z różnorodnością kolorów i odcieni wokół siebie, wizualne dzieci są w stanie dostrzec nastrój matki, jej uczucia, doświadczenia, najmniejsze zmiany w mimice, mimice i zachowaniu. Największą przyjemnością dla takiego dziecka jest stworzenie więzi emocjonalnej, wymiana uczuć, komunikacja. Dlatego też, gdy dziecko zostaje samo lub emocje i komunikacja, które już posiada, nie wystarczą, stara się zbudować taką więź z wyimaginowanym przyjacielem.
Dzieciństwo to okres wszechstronnego rozwoju, zarówno fizycznego, jak i psychicznego. Dziecko uczy się korzystać z właściwości psychiki, które otrzymało od urodzenia, to samo dotyczy właściwości wektora wizualnego. Tak, z punktu widzenia osoby dorosłej może wyglądać prymitywnie, ale kiedy dziecko uczy się chodzić, zabawnie i niedorzecznie przestawia też nogi. Zadaniem rodzica jest pomoc, nauczenie wszystkiego, jak należy to robić tak wygodnie i efektywnie, jak to tylko możliwe. Pokaż, w jakim kierunku ma się rozwijać. Aby ktoś, kto dziś uczy się chodzić i upada, w przyszłości mógłby zostać mistrzem olimpijskim w bieganiu, wspinaczce czy baletnicy. To samo dotyczy wyrażania uczuć, komunikacji, wymiany emocji, rozwoju wyobraźni i zmysłowości. Dzisiaj dziecko bawi się w dziecięcym teatrze lub maluje ściany, a jutro może zostać aktorem lub artystą. Dziś uczy czytać lalki i misie, robi im zastrzyki, a jutro zostanie nauczycielem lub lekarzem.
Fantazje ożywają - problem czy drobiazg?
Ani jeden, ani inny. Kiedy pięciolatek bawi się z Czeburaszką, kładzie go do łóżka, karmi i spaceruje, to naturalny etap rozwoju - a nie problem czy choroba. Dlatego zdecydowanie nie warto się na tym skupiać, a tym bardziej nie należy karcić dziecka za to, odradzać lub zabraniać wymyślania.
Najlepiej się zaangażować. Zaproponuj pomoc, nową zabawę, przywitaj się z wyimaginowanym przyjacielem dziecka, porozmawiaj z nim, daj się wciągnąć w grę i uzyskaj w ten sposób dostęp do świata dziecięcych fantazji.
Odkładanie na bok i zapominanie o wyimaginowanym przyjacielu Twojego dziecka również nie wchodzi w grę. I własnie dlatego. Jak już wspomniano, to kolejny etap rozwoju, ale to ślepy zaułek. Możesz jechać tą drogą, ale nie powinno to stać się przystankiem, a tym bardziej terminalem. W wieku piętnastu lat problemem jest zabawa z postaciami fikcyjnymi, zastępowanie nimi żywych ludzi. Aby tego uniknąć, musisz iść do przodu.
Obecność wyimaginowanego przyjaciela sugeruje, że część wewnętrznego potencjału i możliwości Twojego dziecka jest marnowana, nie znajduje swojej realizacji w prawdziwym życiu, a on sam wymyśla, gdzie go zastosować. Dzieciak ucieleśnia swoje umiejętności w opiece, komunikacji, zabawach z wyimaginowanym przyjacielem - co oznacza, że ma miejsce na rozwój.
Kiedy prawidłowo rozwijamy dziecko z wizualnym wektorem, wszelkie fikcyjne postacie znikają jako niepotrzebne. Ich potrzeba po prostu znika, gdy na pierwszy plan wysuwają się bardziej atrakcyjne możliwości realizacji.
Co robić? Pokaż, gdzie jest bardziej interesujące. Aby dać umiejętność bardziej „smacznej” realizacji - czyli umiejętność emocjonalnego połączenia się z żywą osobą. Przede wszystkim z mamą.
Życie jest lepsze niż jakakolwiek fantazja
Stali wyimaginowani przyjaciele pojawiają się, gdy słabnie emocjonalny związek z mamą. Dziecko stara się stworzyć substytut żywej więzi emocjonalnej z matką.
Dzieje się tak, gdy matka jest w stanie stresu, ciągłego stresu psychicznego, nie czuje się pewnie w przyszłości, cierpi z powodu braku świadomości własnych właściwości psychicznych.
Mama nie chce dzielić się swoimi uczuciami z dzieckiem, nie chce obciążać dziecka swoimi uczuciami, wierzy, że on tego nie potrzebuje. W ten sposób mimowolnie odgradza się od dziecka, próbując chronić go przed trudnościami dorosłych. Utrata wzajemnej wymiany uczuć - więź emocjonalna słabnie, a potrzeba emocji nigdzie nie odchodzi.
Nie oznacza to, że czteroletnie dziecko w żadnym wypadku nie powinno być informowane o wszystkich zwrotach akcji w pracy lub skandalicznego sąsiada z górnego piętra. W przypadku dziecka powinieneś być szczery w swoich uczuciach. Bardzo trudno jest ukryć swoje uczucia przed wzrokowym dzieckiem, nawet jeśli jeszcze nie wie, jak delikatnie zapytać, o co martwi się matka. Po prostu to widzi, po prostu to czuje. I tak, stara się podzielić z mamą jej doświadczeniami, zarówno dobrymi, jak i złymi.
Odwrócenie się od dziecka, by płakać w poduszkę, nie jest najlepszym wyjściem, choć najłatwiejszym.
Trudno przyznać, że mama jest zdenerwowana, zmęczona i ma teraz trudności w pracy. To niezwykłe, niewygodne, a nawet dziwne, ale jest szczere. Powiedzieć dziecku, że teraz mama nie czuje się dobrze, ale ona go kocha i zawsze będzie go kochać - to jest bardzo silne. To ważne, konieczne i obiecujące. Dla wszystkich.
Takie podejście wzmacnia więź między matką a dzieckiem. Daje nadzieję. To rodzi przekonanie, że wszystko będzie dobrze. Tworzy w dziecku pewność, że matka zawsze go kocha, nawet wtedy, gdy źle się czuje, gdy źle się czuje, gdy życie jest trudne i wydaje się, że nie ma wyjścia.
Szczerość matki i umiejętność dzielenia się uczuciami to gwarancja, że za 10 lat dziecko podzieli się nimi z matką i dokładnie wtedy, gdy będzie to trudne, bolesne i kiedy będzie potrzebować pomocy.
Silny związek emocjonalny z matką daje wypełnienie właściwościami wizualnego wektora o takiej intensywności, że żaden wyimaginowany towarzysz nie może się równać. Żywe emocje żywej osoby są dla dziecka znacznie ciekawsze i ważniejsze niż wszystkie jego fantazje razem wzięte.
Żadnych przystanków
Rozwój wizualnego dziecka zaczyna się od emocjonalnego połączenia z matką. To jest fundament, fundament, na którym można budować wszystkie kolejne, bardziej złożone poziomy rozwoju.
Gwałtowna wyobraźnia wizualnego dziecka nie może pozostać nieaktywna. Może i powinno być skierowane we właściwym kierunku. Bardzo pomaga w tym literatura klasyczna. Do czytania dziecko z wektorem wizualnym powinno ze szczególną uwagą wybierać literaturę. Powinny to być prace skupione na współczuciu dla bohaterów, ich losie, stratach i niedostatkach, ich dobrym sercu.
Wizualne dziecko, choć małe, bardzo lubi, gdy mu się czyta. W swojej wyobraźni zostaje wciągnięty w fabułę książki i przeżywa wszystkie wydarzenia jak we własnym życiu. Dlatego w bibliotece dziecięcej nie powinno być bajek z jedzeniem, agresją, przemocą, bez strachu na wróble czy horroru - nic, co wywołuje strach. Ponieważ jest to krok wstecz w rozwoju właściwości wizualnych.
Przyzwyczajając się do dobrej literatury, wizualny dzieciak sam stara się nauczyć czytać. Dzięki pamięci wzrokowej i wyobraźni robi to szybko, a następnie czyta żarłocznie.
Ważnym aspektem rozwoju dziecka jest jego socjalizacja. Komunikacja z rówieśnikami w przedszkolu staje się po prostu konieczna dla dziecka od trzeciego roku życia. W tym wieku rozwijają się umiejętności interakcji z innymi, które są wykorzystywane przez całe dorosłe życie. Komunikacja z zupełnie różnymi dziećmi w tym samym wieku, poszukiwanie swojego miejsca w zespole, postrzeganie siebie jako integralnej części całości - to również ważny etap w rozwoju osobowości dziecka.
W procesie socjalizacji dziecko utwierdza się w przekonaniu, że komunikacja na żywo, zabawa z prawdziwymi dziećmi, prawdziwi przyjaciele są znacznie bardziej interesujący, emocjonalni i bogatsi niż wyimaginowani towarzysze. Rzeczywistość staje się dla niego bardziej atrakcyjna niż fantazja.
Wyimaginowany przyjaciel twojego dziecka nie może go skrzywdzić, dopóki nie zastąpi mu prawdziwych ludzi. Możesz grać wróżki i czarodziejów, to zabawne i interesujące, ale najważniejsze jest to, aby zobaczyć otaczających ich ludzi, poczuć ich, zrozumieć i pokochać. Ale trzeba się tego już nauczyć, aby nie pozostać nieszczęśliwą osobą w dolinie wróżek, ale wyrosnąć na prawdziwą „wróżkę” wśród prawdziwych ludzi.
Pierwsze spostrzeżenia można uzyskać już podczas bezpłatnego szkolenia online „Psychologia wektorów systemowych” prowadzonego przez Yuri Burlan.
