Szczyt indywidualizmu szkolnego, czyli dlaczego zachodnie metody nauczania nie działają dla nas
Wielokrotne próby wprowadzenia elementów szkolnego indywidualizmu do naszego systemu edukacji co najwyżej do niczego nie doprowadziły, aw większości przypadków pogorszyły obraz wyników w nauce, zwiększając jedynie obciążenie nauczycieli. Przyczyną takiej sytuacji nie jest nawet poziom finansowania placówek oświatowych, ponieważ szkoły prywatne pokazały ten sam obraz. Istota problemu tkwi w psychologicznych różnicach między dziećmi w krajach zachodnich i postsowieckich, co jasno wyjaśnia Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana …
W dobie technologii informacyjnej chcesz nadążać za duchem czasu. Dostępność i różnorodność metod nauczania dla dzieci stwarza rzeczywisty problem wyboru dla ich rodziców.
Zachodnie metody nauczania stają się coraz bardziej popularne jako najbardziej efektywne, adaptacyjne i elastyczne. Opierają się one na indywidualnym podejściu do każdego ucznia, gdzie najczęściej nauczyciel pracuje z każdym uczniem, a uczeń zajmuje się materiałami osobistymi. O sukcesie tej metody decyduje liczba studentów, którzy zdali egzaminy z ocenami celującymi, a co za tym idzie, dostali się na uczelnie wyższe.
Inspirujące jest również to, że te metody nauczania dają imponujące rezultaty tam, za granicą, w tych szkołach, w których były wprowadzane od dawna.
A co z nami?
Wielokrotne próby wprowadzenia elementów szkolnego indywidualizmu do naszego systemu edukacji co najwyżej do niczego nie doprowadziły, aw większości przypadków pogorszyły obraz wyników w nauce, zwiększając jedynie obciążenie nauczycieli. Przyczyną takiej sytuacji nie jest nawet poziom finansowania placówek oświatowych, ponieważ szkoły prywatne pokazały ten sam obraz. Istota problemu tkwi w psychologicznych różnicach między dziećmi w krajach zachodnich i poradzieckich, co jasno wyjaśnia Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana.
Sukces na swój sposób i sukces na swój sposób
Europa Zachodnia i Ameryka Północna mają mentalność skórną, to znaczy w społeczeństwie tych krajów wartości wektora skóry są ogólnie akceptowane: produktywność, organizacja, racjonalność, ekonomia, logika i Jego Królewska Mość Prawa. Główną siłą napędową rozwoju każdego człowieka jest produktywna rywalizacja, samoorganizacja i poświęcenie. Miarą sukcesu jest własność i wyższość społeczna nad innymi.
Żyjemy bardziej sercem niż zimnym rozumem, impulsywnymi impulsami, a nie logicznym myśleniem. Nie da się przewidzieć kolejności naszych myśli i po prostu nie obchodzą nas prawa. Nasze społeczeństwo opiera się na mentalności cewki moczowo-mięśniowej, ukształtowanej w surowym klimacie zimnych stepów i gęstych lasów.
Psychologia systemowo-wektorowa Jurija Burlana pokazuje, że myślenie lidera jest nietypowe, decyzje nieprzewidywalne i nieoczekiwane, bo to on odpowiada za przyszłość całej paczki. Dominującym wektorem cewki moczowej jest całkowita nietolerancja jakichkolwiek ograniczeń, gdyż jest to próba wkroczenia w jego rangę, a co za tym idzie brak poszanowania prawa. Zasady życiowe przywódcy to sprawiedliwość i miłosierdzie, zawarte w znanym sloganie „od każdego według jego możliwości, każdemu według jego potrzeb”. To jest niedobór dystrybucji cewki moczowej.
Niesamowita tolerancja cewki moczowej współistnieje z mocnym przekonaniem, że najgorszą zbrodnią jest zbrodnia przeciwko stadzie, czyn popełniony na szkodę wspólnej sprawy, wielki cel, jakim jest przeniesienie całego społeczeństwa w przyszłość. Który podlega karze publicznej pogardy. Dlatego właśnie wstyd społeczny był najpotężniejszym środkiem odstraszającym przed łamaniem prawa w byłym ZSRR. Po prostu wstydem było być przestępcą, ustępującym i pasożytem, ale zaszczytem było pracować dla dobra przyszłych pokoleń.
Wszyscy mamy nadbudowę psychologiczną cewki moczowej w postaci mentalności narodu rosyjskiego. Z tego powodu właściwości cewki moczowej przejawiają się w nas nawet bez obecności wektora cewki moczowej jako takiej. Można powiedzieć, że jest to wektor naszego społeczeństwa, środowiska, w którym dorastamy i żyjemy przez całe życie.
Indywidualizm w modzie, kolektywizm w głowie
W wieku sześciu lub siedmiu lat, gdy dziecko przychodzi do szkoły, ma już pewne elementy nadbudowy społecznej cewki moczowej i nadal ją tworzy, rozwijając się w społeczeństwie cewki moczowej. Dlatego wszelkie metody nauczania oparte na zasadach skóry nie przynoszą oczekiwanego sukcesu - właściwości tych dwóch wektorów są zbyt sprzeczne.
Nacisk na produktywność, szybkość, indywidualizm i zdrową rywalizację - wszystko to sprawdza się w społeczeństwie skóry, harmonijnie wpisując się w zasady życia całego społeczeństwa i każdego ucznia. Kiedy edukacja jest sprzeczna z głównym psychologicznym kierunkiem pozostałej części życia społecznego, nie oczekuje się specjalnych rezultatów. Rezultaty, jakie daje taka edukacja na Zachodzie, gdzie wszystko jest komplementarne z mentalnością, są organiczne i zrozumiałe, gdzie nie ma wewnętrznego konfliktu.
Dziecko uczy się według nowej metodologii, zapewnia wszystko indywidualnie - zadania, biurka, szafki, tempo nauki itp., Nawet elementy zawodów, w których każdy jest dla siebie, rozwiązując zadania na szybkość, zwycięzców i tym podobne. Nie ma praktyki „ratowania”, „wyciągania maruderów”, pomagania całej klasie tym, którzy nie mają się dobrze. We wszystkim każdy dla siebie!
Ale w tym samym czasie dziecko wychodzi na ulicę, aw domu jest gang cewki moczowej - edukacja cewki moczowej, w głowie - mentalność cewki moczowej. Jest początkowo większy, wyższy w randze, szerszy i obszerniejszy, dominuje. Każdy, kto przeszedł szkolenie w zakresie psychologii wektorów systemowych Jurija Burlana, jest oczywiste, że nie można nauczyć cewki moczowej, aby była chuda. To jest porażka. Tak, otrzyma wiedzę, może nawet bardzo dobry trening, ale nie stworzy w swojej głowie spójnej metody samorealizacji w zależności od typu skóry. Nie dlatego, że jest głupi, ale dlatego, że jest inny.
Jeden za wszystkich, wszyscy za jednego
Prawo nie jest potrzebne, jeśli istnieje miłosierdzie i sprawiedliwość. Własność i wyższość społeczna nie mają znaczenia, jeśli radość życia jest obdarzeniem, altruizmem, obcą skórze mentalności. Osobisty sukces nie ma znaczenia, jeśli nie jest to sukces całej paczki.
Są to wszystkie próby nauczenia dziecka, aby „było mniejsze”, niż jest w rzeczywistości. To nie pasuje do zbiorowej psychiki, nie ma rezultatów.
Im bardziej staramy się oderwać dziecko od zespołu we wszystkim: w edukacji, wypoczynku, sporcie, zabawach, komunikacji - tym gorzej dla dziecka. On ma żyć na tym świecie, cokolwiek by to nie było. Niemożliwe jest zbudowanie własnego, ściśle indywidualnego raju za wysokim płotem. Dlatego niemożliwe jest nauczenie szczęśliwego życia zgodnie z zasadami skóry dziecka z cewką moczową. Początkowo jest ponad tym. Trzeba go nauczyć żyć w kategoriach „my”, „moja trzoda”, „mój świat”, nauczyć się brać odpowiedzialność za innych, żyć dla przyszłości, stawiać wielkie cele.
Cała klasa powinna być silna, nie ja, Vassenko, to taki wspaniały gość. Nie, Vasya, nie jesteś wspaniały, jeśli w twojej klasie są studenci z opóźnieniem. Więc nie pomogłeś! I dalej. Najlepszy powinien być nie tylko zespół, ale cała szkoła. Naucz się czerpać przyjemność z podciągania wszystkich! Zamiast siadać na plecach innych ludzi najbardziej inteligentny / najszybszy / przebiegły i spychać ich w dół.
Surowe zasady i przepisy nie działają w społeczności cewki moczowej. Bardziej efektywnym podejściem byłoby podejście „pięć lat na dwa” do wielkich celów, w którym nauczycielowi przypisuje się rolę przyjaciela jako pomocnika lub doradcy, a nie jako przełożonego.
Rodzicielskie sformułowanie „to cię nie dotyczy” nie jest w pełni dostrzegane przez nasze dzieci, nie mogą one tylko ich dotyczyć. Wyrażenie „jeśli nie ty, to kto?” Jest im bliższe, bardziej zrozumiałe, droższe, bardziej harmonijne, bardziej naturalne. Nasze dzieci są początkowo gotowe do wzięcia na siebie wielkiej odpowiedzialności, także za innych, a indywidualna edukacja / wychowanie celowo obniża ten wysoki poprzeczkę. Po co?!
Jesteśmy różni, nasze dzieci są różne, mamy taką wartość - mentalność cewki moczowej. Takie zasady są nam bliskie, a my, którzy z ignorancji, modni, którzy jesteśmy dla firmy, zaczynamy uczyć od naszych dzieci tych, którymi one nie są. Tak, dość łatwo jest wpływać na dzieci, ale ich potencjał jest wyższy niż poprzeczka, jaką stawiamy im w tym podejściu do biznesu.
Błędem byłoby również twierdzenie, że nasze dzieci są w pewnym sensie lepsze od zachodnich. Po prostu różnią się psychologicznie, dlatego aby zmaksymalizować rozwój swoich właściwości, wymagają odmiennych metod edukacji i szkolenia.
Społeczeństwo przyszłości zaczyna się dzisiaj
Każde nowe pokolenie naszych dzieci rodzi się z coraz większym temperamentem. Siła ich pragnień znacznie przekracza temperament rodziców, dlatego coraz trudniej jest nam znaleźć wspólny język bez głębokiego zrozumienia psychologicznych różnic między naszymi pokoleniami.
Dla ludzi o tak wysokim temperamencie umiejętność urzeczywistniania się w społeczeństwie na najwyższym poziomie staje się niezwykle ważna, w przeciwnym razie pustki wynikające z braku realizacji grożą najpotężniejszym cierpieniem psychicznym.
Rozczarowujące rezultaty wprowadzania różnych zachodnich metod do naszego systemu edukacji sprawiają, że wielu nauczycieli myśli o stworzeniu własnego podejścia do organizacji procesu edukacyjnego w szkole. Tutaj prawdziwym przełomem może być znajomość psychologii systemowo-wektorowej Jurija Burlana, która dostarcza jasnych i możliwych do zaobserwowania odpowiedzi na najbardziej palące problemy edukacji szkolnej.
Dla nauczyciela posiadającego myślenie systemowe oczywista staje się podstawowa zasada formowania klasy jako systemu samoorganizującego się, indywidualne cechy wszystkich uczniów przejawiają się w całej okazałości, z której wynika optymalne podejście do nauczania każdego.
Dla rodzica szkolenie z psychologii wektorów systemowych Yuri Burlan daje jasną wizję całego potencjału własnego dziecka, a tym samym tworzy wytyczne dotyczące wyboru metody nauczania, doboru literatury domowej, wyboru kręgów i działów zgodnie z zainteresowaniami dziecka, tworzenia optymalna atmosfera w domu dla pełnego i maksymalnego rozwoju wrodzonych właściwości psychicznych rozwijającej się osobowości.
Sukces edukacji szkolnej w jakimkolwiek społeczeństwie nie polega na kopiowaniu metod i podejść innych ludzi, ale na tworzeniu warunków dla harmonijnego procesu rozwoju całej klasy, w którym każdy uczeń czuje się częścią całości i przyczynia się do sukcesu wspólna sprawa - zdobywanie wiedzy, rozwijanie potencjału intelektualnego i umiejętności realizacji go w wieku dorosłym.
Najbliższy darmowy kurs online wykładów z psychologii wektorów systemowych autorstwa Jurija Burlana już wkrótce.
Zarejestruj się za pomocą linku:
