Edukacja seksualna: co dzieci muszą wiedzieć
Aby zrozumieć, jak traumatyczne są błędy w edukacji seksualnej i promowaniu homoseksualizmu wśród dzieci, trzeba sobie wyobrazić cały układ współrzędnych, w którym kształtuje się ten problem dla wciąż rozwijającej się psychiki dziecka …
W niektórych krajach nie będziesz zaskoczony lekcjami edukacji seksualnej w szkołach, w których szczegółowo omawia się seksualność. Od pociągu do aktualnego stosunku płciowego. Rozważane są wszystkie możliwe opcje, w niektórych miejscach proponuje się nawet wybranie ich ról płciowych, wypróbowanie w praktyce różnych form relacji. Promują homoseksualizm dzieciom na przykładzie bajek o szczęściu dwóch książąt - zamiast tradycyjnych kochanków księcia i księżniczki.
W Rosji promowanie homoseksualizmu jest zabronione, ale od czasu do czasu pojawia się kwestia wyboru tożsamości płciowej, a szerzej edukacji seksualnej i edukacji seksualnej młodzieży. Powody są oczywiste: wczesny stosunek płciowy, wczesne ciąże. W jakim wieku o tym mówić, jeśli dziś jest wcześnie, a jutro będzie za późno? Czy i jak opowiadać dzieciom o homoseksualizmie? W końcu oglądają zagraniczne filmy i nieuchronnie pojawiają się dla nich pytania.
Jeśli dziecko zostanie całkowicie pozbawione wszystkiego, co dotyczy seksualności, możliwy jest efekt odwrotny - przedwczesny wzrost zainteresowania dziecka tymi zagadnieniami.
Aby zrozumieć, jak traumatyczne są błędy w edukacji seksualnej i promowaniu homoseksualizmu wśród dzieci, należy wyobrazić sobie cały układ współrzędnych, w którym kształtuje się ten problem dla wciąż rozwijającej się psychiki dziecka. Rozważmy wszystkie składniki pytania, korzystając z wiedzy z treningu „Psychologia wektorów systemowych” autorstwa Jurija Burlana.
Wychowanie seksualne dzieci: seksualność dziecięca
Często myślimy, że dzieci „wszystko rozumieją”. Oczywiście od najmłodszych lat widzą związek rodziców i nie omijają ich sceny z filmów dla dorosłych. Nawet w bajkach często piszą o miłości. Nie można zapominać o jednym decydującym fakcie: seksualność dziecięca jest infantylna, dziecko nie potrzebuje samego aktu seksualnego. Dlatego edukacja seksualna powinna mieć na celu wyłącznie rozwój komponentu sensoryczno-emocjonalnego, bez nacisku na fizjologię.
Dziecko nie rozumie słowa „seks”, jest to dla niego zmysłowa, emocjonalna bliskość. Nawet podczas masturbacji dziecko po prostu bada swoje ciało, odkrywając, że różne części ciała mają różną wrażliwość. Z chęci masturbacji nie wynika, że chłopiec jest gotów skojarzyć tę czynność z dziewczyną. Zabawy dla dzieci „lekarz” też mają na celu tylko badanie różnic, a właściwie także mnie - czym się różnię? To w pewnym sensie pierwsze lekcje edukacji seksualnej, na których dorośli nie mają wstępu.
Na poziomie psychiki dziecko nie „rozumie” fizjologii tego procesu, nawet jeśli całkowicie rozróżnia płeć innych i od dawna widzi różnice w genitaliach swoich rówieśników. Tak, domyśla się, jak wszystko się dzieje, ale fizyczne POTRZEBY i PRAGNIENIA - nie. Natura zadbała o ten mechanizm dla wszystkich żywych istot.
Jeśli jednak dziecko otrzyma informację o seksie ze wszystkimi szczegółami mechaniki tego procesu, to dla jego psychiki staje się to ogromnym stresem. Aż do zatrzymania jego rozwoju psychoseksualnego. Jest to szczególnie niebezpieczne, gdy źródłem informacji o seksie stają się rodzice. Naruszony zostaje podstawowy naturalny zakaz kazirodztwa. Stąd pochodzi wstyd i odrzucenie. Dziecko podświadomie czuje, że nie da się rozmawiać na te tematy z rodzicami, a jego psychikę chroni myśl: „Moi rodzice nigdy takich rzeczy nie robią”.
Edukacja seksualna dla chłopców i dziewcząt
Już pierwsze przypuszczenie na ten temat powoduje silny stres emocjonalny. Na przykład, gdy dziecko po raz pierwszy słyszy obraźliwe słowo. (Przekleństwa to słowa o seksualności). W następstwie tych dziecięcych emocji bardzo ważne jest, aby rodzice nie przeszkadzali dziecku w kształtowaniu się idei relacji dorosłych jako naturalnej, czysto intymnej kontynuacji miłości między mężczyzną. i kobieta. Błąd w tym nieuniknionym punkcie edukacji seksualnej będzie miał ogromny wpływ na całe późniejsze życie dziecka i jego postrzeganie seksu - jako świętego aktu miłości lub jako czegoś wulgarnego, zwierzęcia.
I w zrozumiałej formie rodzice nie powinni się o to martwić, dziecko otrzyma niezbędne informacje o fizjologii stosunków seksualnych od „bardziej zaawansowanych” chłopców w szkole, na podwórku czy w przedszkolu. Jest to najbardziej poprawna, naturalna możliwość uzyskania informacji „skąd pochodzą dzieci”. Błędem jest myślenie: „Lepiej to sobie sami powiedzieć, dopóki nie powie łobuz sąsiada Kolka”.
Dużym błędem jest też to, że edukacja seksualna chłopców i dziewcząt powinna być inna lub że w szkole potrzebne są zajęcia ze szczegółowymi diagramami wizualnymi. Ludzka seksualność, w przeciwieństwie do kojarzeń zwierząt, jest procesem bardzo intymnym. Kiedy jakikolwiek związek jest wystawiany na pokaz, jest dewaluowany. Lekcje edukacji seksualnej powinny dotyczyć edukacji sensorycznej, a nie mechaniki.
Od trzeciego roku życia dziecko (z wyjątkiem chłopców i dziewcząt z wizualizacją skóry) zaczyna odczuwać wstyd nagich genitaliów. Jeśli ten wstyd zostanie „zniszczony” przez pokazanie, jak dorośli wujkowie i ciotki są zaangażowani w „tę prostą rzecz”, to nie będzie miejsca na rozwój zmysłowości, prawdziwej ludzkiej seksualności takiej, jaka jest. W końcu seksualność człowieka to przede wszystkim zakazy, o których bardziej szczegółowo powiemy później.
Gdy zmysłowość się nie rozwija, intymność seksualności zostaje utracona - zostaje zredukowana do poziomu zwierzęcego kojarzenia - wówczas człowiek traci możliwość pełnego czerpania radości z aktu współżycia. Jednym z celów edukacji seksualnej dzieci jest podtrzymywanie i właściwe rozwijanie poczucia wstydu. W przeciwnym razie zmierzymy się z tym, że osoba będzie się wstydzić okazywać czułość, ujawniać swoje uczucia, dzielić się z partnerem, a nawet po prostu mu ufać. I na przykład publiczne uprawianie seksu lub zmienianie partnerów jak rękawiczki bez żadnych czułych uczuć nie jest wstydem.
Rozwój seksualności człowieka
Minęło ponad tysiąc lat, odkąd ludzka seksualność oddzieliła się od zwierzęcego procesu rozmnażania i przestała być wyłącznie prokreacją. Seksualność to znacznie więcej niż mechaniczny proces i różnorodność pozycji. Przede wszystkim ludzka seksualność dotyczy uczuć i, co dziwne, na pierwszy rzut oka może się to wydawać ograniczeniami. Te podstawowe prawa są wbudowane w ludzką psychikę i regulują nie tylko same stosunki seksualne, ale także wszelkie zachowania w społeczeństwie. Aby samo społeczeństwo zostało zachowane i rozmnażało się w przyszłości.
Mężczyzna jest tematem tabu, jeśli chodzi o jego pociąg do dzieci i jego płeć. Kobietę ogranicza w swoim zachowaniu skromność - aby mężczyźni nie zabijali się nawzajem, jak zwierzęta walczące o kobietę. Ostatni etap rozwoju ludzkiej seksualności w ogóle i edukacji seksualnej nastolatków w każdym konkretnym przypadku można uznać za ograniczenie kulturowe. Kultura ogranicza nie tylko działania, które mogą prowadzić do śmierci, ale daje dodatkową okazję do przyjemności - zmysłowość.
Dopiero rozwój zmysłowości, jako podstawy edukacji seksualnej, gwarantuje rozwój pełnej seksualności. Rozwinięta zmysłowość daje człowiekowi odporność na wulgarność i pomaga stworzyć prawdziwie mocną, pełną zaufania relację. Relacje oparte na bliskości emocjonalnej i intelektualnej, pokrewieństwie duchowym, empatii. A sama atrakcja staje się podstawą, na której buduje się miłość.
Do rozwoju zmysłowości od najmłodszych lat najbardziej odpowiednia jest literatura klasyczna. Ale musisz uczyć tego dziecko od dzieciństwa. To idealne narzędzie do edukacji seksualnej dzieci i młodzieży, rozwijające dobry gust i wyobraźnię. Odpowiednia do wieku literatura klasyczna daje pierwsze wyobrażenie o miłości, bezinteresowności, lojalności, czułości i innych wzniosłych uczuciach, bez których miłość traci sens. Dla dziecka są to znacznie silniejsze przeżycia emocjonalne niż ewentualne kontakty seksualne.
Jest to szczególnie ważne, gdy więź emocjonalna z rodzicami nie jest zbudowana, a dziecko nie zyskuje istotnego poczucia bezpieczeństwa w rodzinie. Albo otoczenie pozostawia wiele do życzenia. W takim przypadku książki mogą stać się jedynym źródłem właściwego kierunku edukacji seksualnej, środowiska naturalnego iw dużej mierze uchronić przed pechem. Zwykle poczucie bezpieczeństwa, które matka początkowo daje dziecku, jest podstawą, na której następuje rozwój właściwości wyznaczonych przez naturę. Tylko w ten sposób rozwój płciowy, podobnie jak naturalny proces dojrzewania człowieka, zachodzi w sposób naturalny i bez opóźnień.
Koszt błędów w edukacji seksualnej u chłopców
Być może dziecko pewnego dnia zapyta rodziców, po co całują się wujkowie. Aby odpowiedzieć poprawnie, sami rodzice muszą zrozumieć mechanizm powstawania tego przyciągania. W tym celu konieczne jest rozróżnienie warunków wstępnych wyboru takich relacji. Wiedza ta będzie również potrzebna, aby uniknąć krytycznych błędów w edukacji seksualnej chłopców.
Istnieje wiele opinii, ale z matematyczną precyzją przyczyna relacji homoseksualnych jest wyjaśniona dopiero na szkoleniu Jurija Burlana „Psychologia wektorów systemowych”. Patrząc w przyszłość, powiemy, że tylko dwa typy mężczyzn wchodzą w związki homoseksualne:
- Posiadacze wektorów więzadeł wzrokowo-skórnych
- Właściciele wektora odbytu
Tylko ten ostatni, z pewnymi osobliwościami rozwoju i wychowania seksualnego, które omówimy szczegółowo później, odczuwa prawdziwy pociąg do chłopców. Te pierwsze pozbawione są w psychice składnika zwierzęcego. To właśnie pozwala chłopcom o wizualnej karnacji na „nieograniczone” wykorzystywanie seksualności, aby zachować własne życie. Ale wybór związków homoseksualnych, czy to dla niektórych, czy dla innych, nie jest daną normą, ale wynikiem frustracji w wektorze analnym lub lęków w obrazie.
Jednocześnie homoseksualizm jest patologią bardziej społeczną niż indywidualną. Dziecko nie ma swobody w wyborze środowiska dla swojego rozwoju, nie może znacząco wpływać na proces własnej edukacji seksualnej i nastolatka. Nawet w wieku dorosłym, nie zdając sobie sprawy ze swoich prawdziwych pragnień, nie można dokonać niezależnego wyboru losu. Dlatego nie ma sensu uważać mężczyzn, którzy wybrali taki związek, za winnych wyboru.
Lekcje edukacji seksualnej: propaganda czy edukacja?
Muszę powiedzieć, że same lekcje edukacji seksualnej są już promocją seksu wśród dzieci i młodzieży. W zasadzie nie są potrzebne. Wychowanie uczuć powinno odbywać się w szkole - na lekcjach literatury i języka, poprzez ogólną atmosferę w szkole, szarmancki stosunek do dziewcząt itp. Kiedy dorosły opowiada i pokazuje dzieciom filmy o fizjologii seksu, dziecko doświadcza najsilniejszego wewnętrznego przeżycia - wstydu. Nie bez powodu Freud zwrócił uwagę na traumatyczne skutki obserwowania rodziców podczas stosunku przez dziecko.
Wracając do istoty edukacji seksualnej, zwracamy uwagę na najważniejsze punkty:
- Seksualność dziecka do pełnego dojrzewania psychicznego i dojrzewania jest infantylna, to znaczy jest samokierująca i nie potrzebuje partnera.
- Dziecko do okresu dojrzewania nie jest jeszcze gotowe do tego działania, nie tylko fizycznie, ale przede wszystkim psychicznie. Przedwczesne informacje o fizjologii stosunku płciowego psychika dziecka odbiera jako coś obrzydliwego, haniebnego, a nawet niedopuszczalnego.
- Nadmierna gorliwość w próbach zróżnicowania i „pogłębienia” edukacji seksualnej może poważnie negatywnie wpłynąć na naturalny rozwój psychoseksualny dziecka.
- Rozwój zmysłowości, terminowy rozwój ograniczeń kulturowych jest naturalną obroną przed wczesną aktywnością seksualną, promowaniem homoseksualizmu i innymi negatywnymi wpływami.
Dowiesz się więcej o ludzkiej psychice i jak uniknąć błędów w rozwoju dziecka, w szczególności w edukacji seksualnej, na bezpłatnym szkoleniu online autorstwa Jurija Burlana „Psychologia wektorów systemowych”.
Kontynuacja: „Edukacja seksualna nastolatków: dlaczego chłopiec staje się gejem”
